《雨铃铛》教学设计

2018-09-27教学设计

  一教学目标

  1会认11个生字;会写8个生字。能较有感情地朗读课文。

  2在阅读中体会大自然的美、语言文字的美,感受生活的美好。

  3继续培养自主合作探究的学习方法,着重培养自主识字能力。

二教学重点

  1指导有感情的朗读,扩展思维,发挥想象。

  2识字写字。

三教学准备

  1学生、教师自制卡片,指导学生预习。

  2自制多媒体课件,辅助教学。

  3课前根据当地实际提示学生观察春雨。

四课时安排:2课时

五设计思路。

  课文简单却充满情趣,无须多讲。以朗读为主线,引导学生在读中感悟语言文字的美和生活的美,进而驰骋想象的翅膀,再造诗的意境,写出新的诗篇。

第一课时

一导入。

  1放歌曲《小雨沙沙》。学生边听可以边自由加动作。

  师:歌里唱的是什么?什么季节的雨?

  2板书“雨”,加在“铃铛”前面。质疑:读一读。这三个字放在一起,你有什么疑问?那你觉得该怎么解决这些疑问呢?比如:雨和铃铛有什么联系?(把学习方法的选择权给学生,实际上也是引导学生不断总结有效的学习方法的过程。)

二初读课文,自主识字。

  1学生试读,正音。说说读完课文后的初步印象。

  2识字。

  检查预习:同桌用卡片互相考一考,把不会的字和已经认会的字分开放着。说一说那些不认识的字该怎么记。(巡回了解情况,以便有针对地指导。学生在第二学期的期中过后,自主识字的能力已经很强了,简单的字完全可以放手了。)

  3交流识字方法。

  师:老师发现很多同学的人字方法很巧妙,请他们给大家介绍介绍,好吗?比如猜谜语(沙、洒、串)等

  4小组内比赛识字,由小组长主持。

  5老师主持,组词接龙比赛。

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