八年级语文《三峡》教学设计

2018-09-30教学设计

  课文感知:

  这篇课文是郦道远为《水经·江水》所作注释中关于三峡的一段,但不失为一篇很好的古代写景散文。课文写了大自然无比雄伟壮丽的景色,抒发了作者热爱祖国河山的情怀,也使读者从中受益。抓住景物特征来写是这篇课文的主要的写作特点。从自然形成的角度来看,不言而喻三峡是离不开山水的,但山水中有四季的变化穿插其间,这就不能写一时一处的景色,而是要在四季变化中展现三峡奇异诡谲的美景,寓静态于动态之中,动静结合,写出三峡的整体的富于动感的景色,这就是典型化的手法。没有典型化的手法,是写不出三峡的美景的。

学习目标:

  1、识记与积累

  郦 阙 溯 属 略无 绝 重岩叠嶂清荣峻茂 林寒涧肃 哀转久绝

  2、知识简介:郦道元及《水经注》

  3、应用:

  ①在反复朗读中形成初步的语感,使学生受到美的熏陶,丰富其文学素养。

  ②学习古人写景抒情的方法。

教学设计:

  1、利用图书室、阅览室等搜集长江三峡、郦道元及《水经注》等有关知识。

  2、熟读课文,在引导学生反复朗读的基础上逐渐加深对课文内容的理解。

  3、调动学生学习的主动性,让他们疏通文意,同学间讨论解疑释难,教师只作适当指导。

教学媒体:

  录音机、多媒体

教学设计:

  一、组织教学,导入新课

  师:著名学者余秋雨曾说:“在国外,一个外国朋友曾问我,‘中国有意思的地方很多,你能告诉我最值得去的一个地方吗?请只说一个。’这样的提问我遇到过许多次了,常常随口吐出的答案是‘三峡’。”三峡为何有这样大的魅力呢?

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