三、“奇妙中国字”--读一读,想一想。
1、师:请大家猜猜,小画眉吹的笛子是用什么做的?
对了,除了笛子以外,我们写毛笔字用的毛笔的笔杆也是用竹子做的。
(课件出示“竹”字和第一组字词以及实物画面。)
2、请学生自由读字词,不认识的字借助拼音多读几遍。
3、指名读字词,纠正字音。
4、仔细观察,分小组交流、讨论:说说你的发现。
(引导学生比较得出这一部分的字都有竹子头,与竹子有关,“竹”字做偏旁时有变化,初步感知形声字的特点。)
5、说说你还知道那些带有竹子头的字。及时表扬,奖励“聪明星”。
6、(课件出示“木”字)师:哪些东西是木头做的?指名回答。
相机出示第二组带有木字旁的字词及实物画面。
7、仔细观察,全班交流、讨论,说说自己的发现。
8、请同学们再找几个有木字旁的字,奖给“聪明星”。
9、师:我们中国的汉字非常奇妙,很多都是形声字。相机说出形声字的特点。
10、师:你们学得这么棒,小画眉又要奖励大家了!(课件播放笛子乐曲,学生欣赏。)
四、“生字变变变”--探究与发现。
1、(随着悠扬的笛声,屏幕上出现“田、木、心、日、门、口、土、也、人”九个字。)谁认识这些字宝宝?指名读。
2、师点击“田”,说:“看字宝宝’田‘要去找他的好朋友了。”再点击“心”,拼成“思”字。相机说字意。
3、师:其它的字宝宝能找到他们各自的好朋友吗?请拿出你们制作的字卡自己先拼一拼。
4、把自己的发现与学习伙伴进行交流,一边摆,一边说,然后在全班进行交流。(引导学生发现有些字作偏旁时,有的笔画会发生变化。)
5、补充一些汉字让学生拼一拼。奖励会动脑筋的同学“聪明星”。五、总结。
这节课大家学得非常认真,希望同学们继续努力,让老师发现更多的“聪明星”。同时,我们也要感谢小画眉带来的动听的音乐,好了,我们和小画眉再见吧!
(第二课时:我来试试“读一读”、“读一读,说一说小牛能找到朋友吗?”;我的作品)