七年级语文下册《短文两篇》教学设计

2018-10-09教学设计

  教材简析:

  共工神话源远流长了几千年,其中最著名的当属怒触不周山。为什么在所有的共工神话里,怒触不周山会脱颖而出?从文学本体上,它又有何价值?放在神话这个特定的题材中去,怒触不周山的高明之处又在哪里呢?对我们今天来说,学习神话究竟是为了什么,除了继承传统文化外,有没有更深刻的含义?带着这些疑问,重新走进共工怒触不周山,这个短小的文本包含了更多丰富的内容。

  教学设计:

  首先要看到的是《共工怒触不周山》作为双重文本在教学上的意义。第一,它是一篇短小的古文;第二,它是一篇神话。那么在教学设计上如何兼顾两者,应该把重点放在哪里,就成了首先要关注的东西。幸而,不周山实在很短,而且对于“言”的要求实在不高,这也为课堂教学的延续性提供了便利。那么接下来要思考的是,究竟应该让学生学什么,通过这个文本,应该让学生知道些什么。也就是确定教学内容。

  对于文言文教学,诵读和背诵已经成为一个共识,不周山也不应该例外。所以,熟读成诵应该是一个重要的教学内容。围绕这个教学内容,应该在扫清字词障碍的基础上当堂成诵,同时也要注意多读。另外,共工怒触不周山也不仅仅只是一篇文言文,他更是一篇神话作品,对于神话作品应该如何来读,神话与其他文学题材最大的不同点在哪里?在思考归纳之后,私以为神话最大的特点就是留白。只有留白才能真正扩大神话的想象空间,从而保持神话的神秘感,也为后来人对神话的二次创作留下余地和空间。所以,设计将以不周山为例,感受和分析神话的省略艺术。

  教学目标及教学重点:

  1、在理解文意的基础上,熟读背诵《共工怒触不周山》

  2、以《共工怒触不周山》为例,进一步感受神话的省略艺术。

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