1.出示:b——df——tn——mu——ü。
瞧!这些声母或单韵母宝宝的模样多么相似啊,稍不留神,就会把他们搞错,你们能帮助老师把它们区分开吗?
(1)自由认读。
(2)组内互读。
2.交流区分方法。
刚才,老师发现很多同学读得又快又准,能把你记忆的诀窍告诉同学们,让大家一起分享你的成果吗?
(1)小组交流。
(2)集体交流。
b——d剪子尖朝上,db永不忘;左下半圆ddd,右下半圆bbb。
f——t伞把t,拐棍f;
n——m一门n,两门m;单门洞nnn,双门洞mmm。
u——ü小乌没眼泪,小鱼吐泡泡;读到u时手不动,读到ü时要举拳。
(3)挑选自己喜欢的方法记下来吧!
(4)任意认读。
声母妈妈和韵母妈妈为了感谢你们,还特地准备了礼物(图标),给认得又快又准的同学发放“火眼金睛”奖。
3.戴头饰找孪生姐妹。
(下发用dbftnmuü做成的头饰,让学生找孪生姐妹。
如:
戴d头饰的同学说:“我是d,大脑袋朝左下,人家叫我ddd,我的姐姐在哪里?”
戴b头饰的同学说:“你的姐姐在这里!我是b,大脑袋朝右下,人家叫我bbb。”
再如:
“我是u,人家叫我小u,找不到姐姐呜呜哭,我的姐姐在哪里?”
“小u小u你别哭,你的姐姐在这里!我是ü,人家叫我小小ü,嘴里总是吐泡泡。”
这些对话不是固定不变的,可以根据自己的记忆方法灵活应对。)
4.抄写。
“眼看十遍,不如手过一遍。”要真正把他们区分开来,我们就动手写写吧!
(1)书写。(每小组选派一名学生到板前书写,其他学生在本子上书写。)