(2)展示,评议。(评选“小小书法家”)
5.听写。(考考你的听力)
b——df——tn——mu——ü
(设计意图:针对六七岁的孩子分辨能力比较差的生理特点,运用编“顺口溜”的形式帮助学生记忆容易混淆的声母或韵母,时间短,见效快。而有趣的找姐妹游戏,为学生提供了实践活动场所,创设了语言交际的具体情景。)
三、看图拼读——看看读读
师:这些声母和单韵母很神奇,他们有的团结在一起,就能组合成美丽的图画,瞧!
1.出四幅图片,说说事物名称。
2.拼读音节卡片。
lǎbamùtīyīfupùbù
3.贴音节卡片。
学生把音节卡片贴在相应图片的下面。
4.小组互读。
小组同学互相拼读,你读给我听,我读给你听,比比看,哪个小组的同学都会读了,老师将封你们“百花盛开”组。
5.找朋友游戏。(出示图片和音节)
tǔdìdàmǐdìtúbóboyùmǐdàyǔāyí
(1)小组内拼读。
(2)揭下图片认读。
6.选词说话。
挑选上面你喜欢的一个词,任意说一句话。
如:
我喜欢骑木马。
瀑布好壮观。
7.选两个以上的词说一句或几句话。
如:
阿姨的衣服真漂亮。
土地上长了许多玉米。
哥哥喜欢吹喇叭,我喜欢爬木梯,伯伯喜欢看地图,爷爷喜欢打鱼。
(设计意图:把事物与拼音一道教授,一道学习。直观形象的图画,会使学生借助图画闯过拼读难关。通过游戏、竞赛等多种方式的认读,强化
拼读的熟练程度。设计的选词说话,是为了训练学生的语言,拓展学生的语言,改变以往为拼音而教拼音的局面。)