③找一找。师:通过刚才的练习,你有没有发现计算同分母的分数相加减的时候要注意什么?
④出错的同学不要灰心,现在老师给大家提供了一次改错的机会,这一次你们能算对吗?好,让我们拭目以待!
(如果上题中学生计算得很好,此题可不要,根据学生的情况决定。)
师:通过刚才练习,你知道了什么?又该注意些什么?谁给大家提个醒?
生1:
生2:
生3:
师小结:
2、综合练习:
自由组合:把下面的分母相同的分数组成算式并计算。
同桌说一说,自由选择订正。
师:通过刚才的练习,你又懂得了什么?
3、拓展练习:
(1)计算:
(2)、一个水池已经灌了的水,还有多少没有灌?
(3)、一个蛋糕,爸爸吃了,妈妈吃了,小明吃了,
剩下的都给姐姐吃,姐姐吃了多少?你还能提出什么数学问题?并解答。
(设计意图:不同层次的练习使学生熟练掌握同分母分数相加减的计算,形成技能,并能运用计算解决实际问题)
三、自主检测,评价完善:
题目略。
(了解学生完成情况,集体有选择的订正。)
四、归纳小结、课外延伸
通过这节课的练习是否解决了你的困难?你又有什么新的收获?
师小结:这节课我们进行得非常愉快,希望我们继续努力吧。 教后反思:
本节课是在学习了同分母分数加减法的基础上,让学生通过练习掌握同分母分数的计算法则。在教学过程中,重点练习了同分母分数加减的运算法则,并强调计算的最终结果要化成最简分数。在练习的过程中,注重让学生改正自己的错误。不同层次的练习使学生熟练掌握同分母分数相加减的计算,形成技能,并能运用计算解决实际问题。