(三)、食物链和生物网
教师提问:
在生态系统中,生物与生物之间普遍存在的关系有哪些?
“民以食为天”,生物界普遍存在的关系就是捕食关系,以生物之间的捕食关系形成的一条链,被称为食物链。
学生阅读食物链的概念:
在生态系统中,生产者与消费者之间的吃与被吃的关系,称为食物链。
强调:
在这种食物链中,只包含生产者和消费者,它们之间存在的是捕食关系。如用图解的方式来表示:“→”所指的是物质流动的方向。
学生练习:
写出“螳螂捕蝉,黄雀在后”,这句话所包含的食物链?让学生进一步理解食物链的概念。
学生分析资料:
1.图片中,共有几条食物链?最长的一条食物链是哪一条?
学生叙述,教师补充。
共9条食物链;
最长的食物链是:草→食草昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰
2.在这生态系统中,假如蛇大量减少,其他生物会发生怎样的变化?
学生回答:
教师归纳:
生物网:
在生态系统中,物质和能量的流动就是沿着食物链和食物网的方向流动的。物质呈循环流动,能量是递减的。
(四)、生态系统的自动调节能力
学生分析:
在草原生态系统中,草、羊、狼三者之间的数量关系?
教师总结:
在自然生态系统中,各种生物的数量总是在一定范围内变化的,说明生态系统拥有自动调节能力,但自动调节的能力是有限的,称为生态平衡。
学生分析图片资料:
1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果?
2.为什么在食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累的越多?
教师总结:
当人类排放的有毒物质进入生态系统,有毒物质会通过食物链不断积累,危害生态系统中许多生物,最终威胁到人类自身。 (五)、课堂总结
1.复习生态系统的组成
2.复习食物链、食物网的概念以及食物链的表示方式。
3.强调生态系统的自动调节能力是有限的。
4.完成课后练习题