《第一次登台演出》教学设计

2018-10-25教学设计

  (一)教学目标

  1 能独立认识本课8个生字,积累7个词语,能区别“像”和“向”。

  2 能正确、流利地朗读课文。了解卓别林不到五岁就登台演出的趣事。按要求积累词语,学会用“刚┅┅就┅┅”把句子写完整。

  3 感受卓别林的表演天分。

  (二)教学准备:多媒体教学课件。

  (三)教学过程

  一、启发谈话,出示课题。

  1 师:你们喜欢哪位喜剧明星?

  2 学生交流。

  3师:今天,让我们来认识一位享誉世界的喜剧大师——卓别林(生字“卓”正音——第二声)

  4 播放卓别林的喜剧电影片段。

  5师:出示第1、2节。

  6生齐读(生字:“洛”正音)

  7今天,就让我们穿越时空,去卓别林第一次登台的舞台,一睹他的风采。

  板书:第一次登台演出

  说明:这一环节主要通过电影片段的引入,让学生初步了解卓别林,激发学生学习的热情。

  二、学习生字,细读课文。

  1 听课文录音,思考:卓别林是个怎样的孩子?文中哪个词告诉我们的?

  2 交流后板书:聪明伶俐

  3 轻声读课文,注意读准生字的读音,读通句子。

  4 生字教学:

  “众、智、琼”正音。“众”交流记字方法。“混”找姐妹字:“棍”

  “毕生”的“毕”查字典,找到相应的解释条②,理解词义。

  说明:教师在课堂上要引导学生自学生字词,培养学生独立识字的能力。同时,要教会学生使用工具书查字典,理解词义。

  3 指名分节读课文,思考:哪些句子说明小卓别林聪明伶俐,有表演的天分。

  4 交流并指导朗读。

  (1)不到5岁的卓别林登上舞台,面对灿烂夺目的脚灯和满场的观众毫不害怕。他先朝观众鞠了一躬,然后用他稚嫩的嗓子不慌不忙地唱了起来。(赛读)

  (2)卓别林唱的是一首当时家喻户晓的歌曲,叫《杰克琼斯》。(齐读)

  (3)卓别林立即停止了歌唱,他告诉观众,他必须先拾起钱,才能再唱下去。他说得这样天真,惹得观众哄堂大笑。(师生接读)

  (4)舞台管事赶忙过来帮卓别林拾钱,卓别林以为他要把钱收了去,心里想着,嘴里不觉就说了出来。这下可逗乐了观众,尤其是看到卓别林一直紧跟舞台管事,直到他把钱交给母亲,观众笑得更欢了。

  想像:看到舞台管事来拾钱,卓别林想:

  (5)他一点也不紧张,不时地跟观众说几句俏皮话,或做几个舞蹈动作。特别是他模仿母亲唱了一首爱尔兰歌曲,学着母亲沙哑的嗓子唱,没想到观众大为欣赏。(小组赛读)

  (6):卓别林越唱越高兴,若不是母亲把他从台上拉下来,他还会唱个通宵。

  说明:教师在课堂上要引导学生充分阅读文本,找到有关句子进行感悟,感受到卓别林的聪明伶俐,有极好的表演天分。

  5 师过渡:卓别林的表演是那样的投入、忘我,观众已经完全陶醉了、入迷了。

  6 思考:哪些句子写出了观众的反应?

  7 交流后板书:非常满意、哄堂大笑、笑得更欢、大为欣赏。

  8 齐读第5节。

  9 媒体演示卓别林一生的辉煌艺术成就:卓别林一生共拍摄了80多部喜剧影片,代表作品有《淘金记》、《城市之光》等;这些影片成了当时那个时代的电影的标志;1972年,卓别林还荣获了“奥斯卡艺术成就奖”。

  适当的补充丰富了文本的内容,使学生进一步了解了卓别林。

  三、复习巩固。

  1 照样子写词(词句活动室第一题)

  教会学生通过例子寻找规律,积累相应的词语。

  2 把句子补充完整。(词句活动室第二题)

  教会学生用“刚┅┅就┅┅”的句式把句子写完整。

  四、课外延伸

  观赏卓别林的喜剧影片。

  鼓励学生用喜爱的方式继续了解卓别林,丰富课余生活。

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