《失物招领》的公开课教学设计

2018-10-26教学设计

  教学目标

  1、联系学生生活实际启发想象,正确、流利、有感情的朗读课文,理解内容;

  2、学生反思个人行为,养成爱护环境卫生的习惯;

  教学重点、难点

  联系学生生活实际启发想象,有感情的朗读(指导读好带有感叹号、问号的句子),理解内容

  课型 赏析课文 教具 课 件 课时 第二课时

  教学过程

  一 复习导入

  1、开火车读生字词

  2、学生自读课文,结合提示想想课文讲了一件什么事?(课件展示)

  二、继续学习课文第4——8自然段,理解主要内容

  (一)学习第4、5自然段

  1、大家准备回家时,老师说了一句什么话?

  学生认真读第四自然段,把老师说的话画出来读一读。

  2、思考:从唐老师的话中,你知道了什么?(板书 失物)

  3、同学们听到老师的话后,有什么反映?(引读:四十双眼睛......一齐喊:唐老师,我没丢东西!)

  提示学生:句末是感叹号,学生们都摸过口袋,坚信自己没丢东西,所以回答的口气很坚决。

  (二)学习第6自然段

  1、一年级一班的同学到底是没丢东西?

  2、学生以小组为单位自由读第6自然段,交流一下他们丢的什么。

  3、集体交流,指导朗读。(重点指导读好老师的话)

  学生自由读——抽个别读——师示范——再指生读失物——同学丢在草地上的垃圾(板书)

  (三)学习第7、8自然段

  1、那几位乱丢东西的同学领回自己的东西了吗?你从哪里看出来的?

  (指生交流,读出第7自然段)

  2、思考:那几位同学的脸为什么红了?这几位同学是怎样处理这些“失物”的?

  3、那么唐老师和张爷爷看到了,有什么表示呢?为什么?

  课件出示引读:⑴唐老师和张爷爷看到 那几位同学的脸红了 看到 他们领回了自己的“失物”看到 他们把“失物”送到果皮箱 发出了会心的微笑。

  ⑵同学们,你们看到这些同学自觉领回失物,并送到果皮箱,你为他们感到高兴吗?因为我们看到那几位同学的脸红了 看到 他们领回了自己的“失物”看到 他们把“失物”送到果皮箱。

  4、 指导学生用高兴喜悦的心情齐读第8自然段

  (四)结合课文内容,反思个人行为,启迪教育。

  1、师生合作(学生读旁白和一年级一班同学一齐喊的话;老师读唐老师的话),再一次读课文,并想想你懂得了什么?

  2、想一想,自己平日生活中有没有这样的事?学了这篇课文你今后打算怎么做?

  3、师谈话小结

  保护环境,人人有责。(板书)我们不管到哪,不管是不是有人监督,都要自觉保持环境卫生,家庭、学校、公共场所的环境卫生要保护,大自然的环境也要保护好,让我们都成为保护环境的小卫士。

  4、齐声朗读儿歌《争做环境小卫(wèi)士(shì)》

  我爱花,我爱草,

  我爱青青小树苗,

  不摘(zāi)花,不踏(tà)草,

  不折(zhé)树枝不乱(luàn)摇(yáo)。

  花草树木是朋友,

  我们都要保(bǎo)护(hù)好。

  不随(suí)地吐痰(tàn),

  不乱扔(rēng)果皮纸屑(xiè),

  不在墙上涂(tú)抹(mǒ)乱画,

  从我做起,从现在做起,

  养(yǎnɡ)成保护环(huán)境(jìnɡ)好习惯(ɡuàn),

  争做保护环境小卫(wèi)士(shì)。

  四、课后实践作业

  留心观察校园里、街道上或自己家附近有没有垃圾,如果有,请把它们都送到垃圾箱,好吗?(下节课把自己的做法说给大家听听)

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