③“此其所以败也”:判断句,代词作主语,其后不加逗号。意思是“这就是它失败的原因”。
④“亏”:历来有多种解释(如“亏”通“诡”,“诡”训“异”)。课本注释用的是引申法,“亏”则不合,训“不适应”是正确的。
⑤“以此为治”的“治”:指治国,不指治军。
2.学生讨论本段行文层次。
步骤是:(1)齐读这一段;(2)复述“循表夜涉”的故事;(3)分析这个故事,指出荆人失败的原则(不顾情况变化,仍按早先划好的路线行军);(4)这件事对治国有怎样的启示(不能用老一套的法令制定来对付新的情况)。最后划层次如下:
①叙述故事 ②分析故事 ③推及“先王之法”
先表之时可导 (要于时)
水变益多则不可导 其时已亏,不可法之
3.逐层练习背诵。
4.归纳本段大意。
问:“循表夜涉”的荆人和“法先王之法”的当代国君的共同点是什么?(泥古不变,不察今。)
指出大意:不察今,泥古不变,其结果是可悲的。这是从反面论证“察今”的必要性。
三、诵读第4段。
1.提示和疏通文义。
①“故治国无法则乱,……悖乱不可以持国”:先分说“乱”和“悖”,而后总说“悖乱”。“悖”,又同“背”,“背”则不可行,是再引申。重点是“守法而弗变则悖”一句,承“循表夜涉”故事而来。
②“病变而药不变”一句批庸医而言,要注意上句“药亦万变”的句号。这是前后两句是从正反两面设喻。
③“凡举事必循法以动”承段首“治国无法则乱”,可见“举事”是指处理国家大事,不是泛指。句中的“以”,用法同“而”(跟“因时而动”的“而”相对应,可证)。