《Unit 2 Look at me》教学设计

2018-07-13教学设计

  教学重点:学生学习早上(上午)问候语 Good morning。 及介绍人物用语 This is …。

教学难点:介绍人物用语 This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。

  教具准备:

  1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。

  2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。

  3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]

  4、教材相配套的教学录音带

  5、教师准备一个小木偶

教学过程

  1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

  (1)教师播放第一单元的歌曲 Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

  (2)用所学打招呼用语,师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name?

  Hello/Hi, I’m…

  (3)让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍。)

  2、呈现新课 (Presentation)

  (1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

  将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。

  (2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning。 来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和 Good morning。一句。(在图案旁边板书Good morning。)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A。 和Good morning, A。 两种方法同时进行(A代表人名)。

  (使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Good morning。可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有时间段。)

  (3)师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A]

  (4)再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答This is … 。

  T: Who’s this? 这是谁呀?

  T: This is John。 这是John 。

  T: Where are they going? 他们要去哪?

  T: To school。 去学校。 (T代表教师说)

  (5)学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。

  (教师向学生打招呼:T: Good morning。 I’m Miss Wang /Mr。 … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时,教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you。 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too。)

  (6)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。

  T: Good morning, boys and girls。

  S: Good morning, Miss Wang。

  T: This is Kitty。

  S: Hi, Kitty。

  K: Nice to meet you。

  S: Nice to meet you, too。

  K: Let’s go to school。 OK?

  S: OK!

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