篇一:北师大版二年级瀑布的教学设计
一、 导入
上节课我们学习了一首诗歌是什么?(《瀑布》)(板书课题)。这节课让我们继续走进《瀑布》,进一步感受瀑布的美。
二、新授
1、回顾一下,通过上节课的学习,你眼中的瀑布是什么样的?
2、课文中是怎么描写瀑布的,我们一起读课文。
3、请同学们自由读课文,哪个句子写出了瀑布的美,你喜欢哪个句子,你就画一画。
4、小组合作说一说,你选的是哪个句子,它怎么写出瀑布的美,你为什么喜欢它。
(学生说到哪一句,是哪小节的,就学习哪一小节。)
一小节:学生:我喜欢第一小节的“好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。”(注意训练学生完整表达,指出在文章什么地方。)
1、指名读第一小节,指名评价,全班齐读。
2、为什么喜欢这个句子。(让我感觉瀑布声音很大,好像“叠叠的浪……”)
3、什么是“叠叠的浪”?(去海边时,看到大海的浪,一浪涌上来,又一浪涌上来)。
听你这么一说,老师感觉这个“叠”的字形就让我感觉一浪又一浪的,你有没有这种感觉?
师小结:老师听懂了,你喜欢这个句子就是因为它说瀑布的声音就
像巨大的浪涛声。指导朗读。
7、这小节还喜欢哪一句?指名读。(让我们从你的朗读中听出你有多喜欢)为什么喜欢?
8、作者为什么写“阵阵的风吹过松林”,而不写“风吹过松林”? 课件出示,指名回答,对比体会,师小结:松涛。
9、你们认为这两句写得好,你们知道这两句是从哪方面描写瀑布的吗?
10、老师就你们来听听瀑布的声音。(播放音频)导读,齐读两个句子。
11、你觉得瀑布的声音还好像什么?
出师课件,仿句练习:瀑布的声音好像________________。
10、带着你们这些美好的想象,再读第一小节。
二小节 (学生:我喜欢第二小节的“千丈青山衬着一道白银”)
1、指名读,评读,齐读
2、你喜欢哪一句?为什么?山路忽然一转,作者什么反应?他看见了什么?
作者有什么感受?(惊讶)还能从句子的什么地方看出作者惊讶?(感叹号)。接读。
2、看到了什么样的景象让作者如此惊叹?(齐读)
3、“千丈青山挂着一道白银”。
(1)、作者说瀑布是什么?(白银)为什么不说白布,要说白银?(白银是说瀑布的样子亮晶晶的)
(2)、还有一个词语写出了瀑布的特点,哪个词?(千丈)
4、千丈青山,一道白银,作者有一个动词用得很是精妙,哪个词?(衬着)。为什么这个词用得精妙?作者怎么不说“挂着”?(小组讨论)
师出示课件,对比体会,小结。
5、师引导齐读第二小节。
三小节:(我喜欢第三小节“如烟、如雾、如尘”)
作者写你喜欢的这一句时是怎么观看瀑布的?做个“仰望”的动作。
1、他看到了什么?指名读,评读,齐读。
2、指名回答:珍珠的屏。什么是“屏”?(课件欣赏,师随课件解释)。这些都是人工制作的屏,而瀑布却是什么样的屏?课件,“珍珠的屏”给你什么感受?
3、引导、指导朗读。
4、这瀑布的屏真的是由珍珠做的吗?(水珠)
5、所以风吹来的时候会是这样。(接读)
6、“如烟、如雾、如尘”给你什么感觉?
视频出示,你有什么感觉,你就站在瀑布脚下,你感觉到了什么,指名说,师小结,再来读。
(四)小结:浪涛声、松涛声是写瀑布的声音,那白银、珍珠的屏是写瀑布的什么呢?作者又是按照什么顺序来写瀑布的?(远——近)
(五)、课件出示,配乐欣赏瀑布景象。最后一张图片就是我们这首诗歌中描绘的“庐山瀑布”,此情此景,老师想起李白的一首诗,也是描写庐山瀑布的,哪一首?齐背《望庐山瀑布》。
三、情感升华,读中结束。这雄伟壮观的瀑布是谁创造的?(大自然)。
你想对大自然说点什么?
师:多么神奇的大自然,让我们一起在读中感受。配乐齐背《瀑布》。
篇二:北师大版二年级下册《瀑布》教学设计
教学目标:
1、认识8个生字,会写5个生字。继续培养独立识字的能力。
2、在朗读中培养语感,在朗读中受到熏陶,背诵这首诗。
3、体会比喻句表达的意思,培养学生的想象力。
课时安排:1课时
第一课时
一、激情导入
1、脑筋急转弯1、什么花一年四季都开花?
2、什么池不能有水?
3、什么布剪不断?
2、学生分享资料,师总结?
3、教师出示自己查阅的资料及图片。
介绍瀑布的形成:河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎进,便跌落下来形成瀑布,瀑布的水从高处直落下来,一泻千里,气势磅礴,非常壮观,非常美丽。
二、初读课文,整体感知
1、听课文朗读
2、开火车,读课文词语,
3、看关于瀑布的图片,你感觉到什么?品读课文,感悟诗的意境美
4、出示三个问题,(1.瀑布是什么样子的?2.你能听到的瀑布声音吗?你能把你看到的听到的读出来吗?)带着问题,自由读课文
(一)第二、三小节
1、同桌互读讨论:瀑布是什么样子的?
2、请同学读二三节并填空,瀑布从远处看像————————
从近处看像————————
如——,如——,如——。
3、小组赛读,二三小节。
过渡:读到这里,你心情怎么样?你觉得叶圣陶爷爷的心情是什么样的呢?(很激动,特别想看看瀑布。板书:激动)还没有看到瀑布,我们就已经感受到了瀑布那磅礴的气势,瀑布的声音是怎么样的能?让我们跟随叶老先生一起去看看吧。
(二)第一小节
1、全班读第小节
2、出示图片填空:瀑布的声音像——————
又像——————。
3、男女赛读第一小节。
4、师总结评价。
(三)你能把你看到的听到的读出来吗?
1、学生自由朗读课文
2、请学生有感情的朗读,教师评价指导
3、全班齐读。