关于《刷子李》的优秀教学设计

2018-12-05教学设计

  教学目标:

  1、理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

  体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。

教学难点:

  使学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学流程:

一、故事导入,揭示课题。

  1、讲故事(公益广告):《妈妈,洗脚》

  有位年轻的妈妈由于特殊的原因,担负起了照顾婆婆和儿子的重任。她每天都起早贪黑地干活,打理家里的一切。虽然艰辛,但她无怨无悔。她每晚都要做的一件事就是给婆婆端洗脚水,帮婆婆洗脚,这已成为一道温馨而又特别的风景了。

  有一天,这位妈妈讲了一个《丑小鸭》的故事后,就去帮婆婆洗脚了。当这位妈妈为婆婆洗完脚回到自己的房间里一看,儿子不见了。妈妈正准备去找儿子,转过身来一看,儿子正用他那双稚嫩的小手端着一盆水颤颤巍巍地向她走来,她感到非常惊讶。这时,儿子童声童气地说:妈妈,洗脚!看到如此孝顺、懂事的孩子,妈妈感动得泪流满面。

  2、同学们,你们听了这个故事后,有什么话要说吗?

二、初读课文,整体感知。

  1、孩子们,现在我们要学的课文,也是讲了两个感人的故事。请你们看老师写题目,板书:8、将心比心

  2、生读题,说题意。

  (那自己的心去比照别人的心。指遇事设身处地替别人着想。)

  3、自由读文,读完后说说本文主要写了哪两件事,概括地说出来。

  4、指名学生说,教师随机板书:

  阿姨 奶奶

  母亲 护士

三、研读课文,品味语言。

  1、这时的我,心里有什么感受?请用一个词来形容出来。

  (感动、震撼、温暖)

  2、假如你亲耳听到你奶奶说这件事,亲看到你母亲做这件事,你的心里也会感动、也会感到温暖的。那么文中哪些地方感动了你呢?请边默读边在这些地方做上记号。

  3、交流、品读。

  4、出示课件。

  (一)导语:孩子们,第一件事哪些地方让你有了温暖的感觉呢?谁来说说吧?

  品读句子:

  句1:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松手。

  (1)说说为什么温暖了我的心?(这位阿姨很善良。)

  (2)那些字词能使你感到阿姨的善良?

  (沉重、一直、才)

  (3)阿姨帮助的是自己的亲友吗?如果你是那位老奶奶,你心里会怎么想?

  (4)朗读:请读出暖暖的感觉。

  导语:阿姨为什么这样做?

  句2:阿姨轻轻地说:我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。

  (1)你能像阿姨一样轻轻地说嘛?学生读。

  4、小结:阿姨看到了老奶奶,想到了自己的妈妈,做出了善良的举动,令人感动,这就是将心比心。

  5、引读:

  是呀,学会了将心比心,人与人之间就多了一份爱心,读最后一段;

  学会了将心比心,我们的天空更蓝,读最后一段;

  学会了将心比心,我们的阳光更灿烂,读最后一段。

  (二)研读第二件事。

  1、 第二件事哪些地方更让你怦然心动?

  2、 交流、品读。

  3、出示课件:

  句1.一天,我不禁收住了涌到嘴边的话。

  (1)说说为什么让你感动?

  (2)如果你遇到了这种被扎了两针还没扎进血管的情况,你会怎么样?

  (因疼痛而痛苦、埋怨或责备)

  (3)如果对那位护士进行责怪,甚至辱骂,将会产生什么后果?

  导语:可是,母亲一句简简单单的话却让她成功了,是哪句话?

  句2、不要紧,再来一次。

  (1)你认为这句话简单吗?为什么让你感到不简单?

  (如果这位护士第三次失败,母亲又一次受皮肉之苦。)

  (2)引读这句话:

  当年轻的护士扎了两针还没扎进血管时,母亲鼓励她

  当母亲的手被扎得鼓起青包时,她同样鼓励着

  当母亲看到护士额头上密密的汗珠时,这时她已经觉察到这是一个新手,但仍然鼓励着

  导语:(1)当你看到此情此景,你想对这位母亲说些什么?

  (2)母亲为什么这样做呢?

  句3、母亲用另一只手拉着我,也能得到患者的宽容和鼓励。

  (1)说说为什么让你感动?

  4、小结:

  母亲遇到护士扎针失败,就想到了我,,做出了宽容和鼓励的举止,令人心动,这就叫(让学生回答)。

  5、引读:

  是呀,有了将心比心,我们的生活就多一份关怀,读最后一段。

  有了将心比心,我们的心胸犹如大海无边无垠,读最后一段。

  有了将心比心,我们的生活才会变得更得更甜蜜,读最后一段。

四、拓展空间,升华情感。

  1、导语:文中的阿姨与母亲的行为,让我们想起了一句什么名言?

  (老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。)

  2、导语:在平时的生活中,你们肯定也有过这种将心比心的举动的,想想看,谁来说说。

  3、师引例。

  大前年,我们那条街来了一位新邻居,她是一位年逾八旬的老奶奶。虽说这位来奶奶儿孙满堂,但真正关心她的人甚少,她靠捡破烂维持生计。我觉得她可怜,就把自己家种的菜送去,有时也把给我妈吃的食品分点去,有时在本村吃酒席时,还把该自己吃的那份好吃食物省点给她吃我为什么这样做,因为我也有个老妈妈。我也希望我娘家的人,能像我一样,不但不嫌弃老人,而且还给我老妈送去一份爱心。

  有一年,我同样是教四年级,遇到一个特可怜的学生。他一岁多妈妈就离开了人世,爸爸因负债累累而逃之夭夭,可怜的孩子就跟着一个将近七十岁的爷爷相依为命。可想而知,这个学生的日子过得多么贫苦。由于生活困窘,再加上无父母教育,他从小养成了那别人东西的恶习。我刚叫他的时候,告状的人,连续不断。可我不但不讨厌他,也从没说过他一句贼或小偷之类的话,而是默默地关照他。下雨天,看到他没雨鞋穿,我就买给他;看到他身上长疮,我就买药膏,亲手帮他搽。菜啦、水果啦、鸡蛋啦等等,我什么东西都给他吃。这样一来,到了五年级,他就改掉了这个恶习。我之所以这样做,是因为我想到:如果我的孩子像他这么小,也像他一样,每天看到伙伴们吃这吃那,而他自己一天到晚,吃的除了饭,还是饭,也肯定很想吃,搞得不好,也会趁人不注意去拿别人的东西吃。

  这样的例子,老师我有很多,现在我把时间让给同学们。

  3、 学生举例。

  4、 出示课件心图。

  导语:如果这就是我们每位同学的那颗滚烫的心,学了全文后,为了勉励自己,你认为应该在你心中装入一个份量最重的什么词?

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