《一节特殊的课》教学设计范文

2018-12-06教学设计

  设计理念:

  阅读教学是学生、教师文本之间对话的过程。这种对话就是情感的互动、心灵的呼应和思维的撞击。同时阅读教学也是学生积累语言学习运用语言的过程,是能力训练的过程。《一节特殊的课》这篇课文,是以感恩教育为主题的课文。课文的内容贴近孩子的生活,人物描写生动形象。这节课教学过程以读为本,并设计了适当的语言文字训练。

  教学目标:

  1、初步认识生字,理解课文中的词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解这节课的特殊之处,唤起学生关心与孝敬父母的意识。

  教学重点:

  正确、流利有感情地朗读课文。理解这节课的特殊之处。

  教学难点:

  体会孩子内心的变化。

  教学准备:

  卡片

  教学过程:

  一、谈话导入

  孩子们,我们班的同学中有谁的爸爸妈妈为你们祝贺过生日?请举手。他们怎么为你们祝贺生日呢?

  二、读通课文

  1、自由读文,读准字音读通句子。说一说课文讲了一件什么事。

  3、快速浏览课文,用笔画出文中老师说的话。

  三、感受孩子内心的变化

  通过老师说的话引导学生朗读句子,体会孩子内心的变化。为理解主题作好铺垫。

  1、教室里的同学齐刷刷地举起了小手,每张小脸上都闪烁着兴奋的光芒。

  (说ABB式的词语,朗读句子。)

  2、教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着。

  (理解“寂然无声”,朗读句子。)

  3、在这一片沉默下面涌动着什么?萌生着什么?他们又似乎在忍受着什么,不安?歉疚?懊悔?我不知道……然而,我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西。

  A、默读体会孩子的想法。

  B、孩子会不安什么?(生答)歉疚什么?懊悔什么?我不知道后面的省略号更省略了无数种可能,他们还会怎样想呢?(生答)

  C、填标点朗读。

  4、感受沉默后的热闹。讨论两次热闹的不同。

  四、体会主题

  1、出示:只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物,他们也会觉得珍贵无比的。

  (理解稚拙,背句子)

  2、再次读全文:说一说:这节特殊的课特殊在哪里?

  3、在卡片上为亲人写一段祝福的话!

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