《稻草人手记》体验式作文教学设计模板

2018-12-13教学设计

  教学目标

  1、在教室里做另一个自己游戏,仔细体验自己做的全过程,遇到的问题,自己的的神态、动作、语言,同伴的语言、动作、神态。

  2、写一篇短文,分几步把做“稻草人”的过程写清楚。

  3、和自己对一对话,孩子可以重新认识自己,使文章有童真童趣,同时学会提炼主题。

  教学重点难点

  1、分步骤有顺序地将做“稻草人”的过程写清楚。

  2、写出游戏过程中伙伴的神态、动作、语言。

  教学准备:

  自己平时穿的一身衣服,报纸若干,胶带纸,配饰自选。

  教学过程:

  一、游戏激趣,导入习作:

  认识自己吗?大家对自己准备的材料是不是充满好奇,今天老师要请同学来做一个不一样的自己。(老师不讲指导步骤,任由孩子创思)

  二、参与游戏,指导观察

  (二)动手制作,感受乐趣、

  老师指导参与!

  2、学生交流。

  (三)整理思路,下笔成文

  1、诱导独立思考:游戏过程可分为游戏前、游戏时、游戏后三部分,想想每部分内容应该怎样安排?

  2、教师指导:

  (1)游戏前:简要地介绍游戏的时间、地点以及游戏的准备工作。

  (2)游戏要求与步骤:

  附例:可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序写出制作步骤。

  游戏时:把看到的,听到的结合起来,表达过程中注意刻画人物的神态。要把自己当时的心情写出来。

  (3)游戏后:可直接释放心情作结;或写通过做游戏后的感悟,可将有所得写下,只要贴切即可。

  最后结尾深化主题。

  习作范例:

  稻草人趣事

  刘昀松

  快乐周三到了,我们都显得十分兴奋。

  一听说下午要自己亲手制作一个稻草人,我的那颗充满好奇的心早已被这件事吸引住了。

  下午上课之前,同学们五花八门的材料让我惊呆了,比如衣服、胶带、剪刀……各种各样。而我只带了几张报纸和一件上衣,其他的什么也没有带。所以,我只好东借来一把剪刀,西借来一卷胶带……

  开始了!只见我麻利地把报纸卷成两个卷,用来做稻草人的身体,又把好几张报纸捏成圆球来做稻草人的头。时间在这个时候真是宝贵啊!许书豪离成功差之毫厘了,而袁颢圃更加迅速,已经完成了!看来我也要加紧了!

  哇塞!又掉了!我做的稻草人的头真像一个顽皮的小子,我粘上去,它掉下来,粘上去,掉下来,来来回回反反复复了好几次也没成功。这下,我的心情可糟糕透了。眼看时间一分一秒的过去,同学们一个接着一个露出了灿烂的微笑,我的心里真是着急呀!只好使出自己的杀手锏,经过一番努力,那颗顽皮的“头”终于成为了我的手下败将!

  告诉你吧,我的杀手锏是浪费胶带法,用胶带一次一次地往上粘,差不多用了1米胶带吧。虽然很浪费,但我也是在迫不得已、无可奈何的情况下才这样做的啊!总之,我看到自己做的稻草人感到很高兴,觉得自己再累也值得!

  我的收获来源于我的付出。俗话说得好:一分耕耘一分收获。我今天付出了,明天就会有收获。而且每当我们看到自己的收获时,心里就会有一种莫大的满足感与成就感,这就是自己动手的乐趣。这个世界上还有很多很多的谜团等待我们破解,只有自己做了,才知道这件事情是多么有意思。我动手,我收获,我快乐!

  《稻草人趣事》作文讲评:

  这篇《稻草人趣事》是孩子们在完成手工制作“稻草人”之后的一篇习作。我在谷老师发的微信图片里看到了一张张灿烂的笑容,一个个栩栩如生的“稻草人”!孩子们玩得开心极了!在这样快乐作文,快乐习作的氛围之下完成的习作,跟干巴巴地纯粹写作文那就是不一样。在这里,我们要感谢谷老师的良苦用心,感谢谷老师给孩子们提供了一个这么好的平台,让他们尽情发挥,尽情展现!

  小作者的文章结构严谨,构思巧妙,从“快乐周三”的神秘感入手,把我们的强烈好奇心一下就激发出来,忍不住要看下去。文笔生动,好词好句不断呈现,特别是描写制作“稻草人”的过程时,那叫一个精彩!读着读着,一幅生动无比的画面展现在我的面前,憨态可掬,活灵活现。写得非常形象、生动、有趣。透过稻草人制作时的不容易,作者联想到了付出与收获的关系,文章最后一段点题,立意深刻,道出了有付出,才有收获这样一个大道理,使文章的层次感增强,立意深邃,而且让人读起来觉得很自然,很真实,不牵强,是作者真情实感的流露。我相信他在制作过程中的的确确体会到了这一点,这是最大的收获啊!

  我初读本篇习作时,就觉得耳目一新;当第二次再读时,更觉得文章精彩!文笔流畅,描写形象生动,最后的立意深远,自然流露,真是写得太好了!孩子的进步真是很大,特别是写文章时的从容,把周三的习作看成是一件很快乐、很开心的事情,这一点是很难做到的。但是在我们班做到了,这一点我们都要感谢谷老师的悉心教育与辛勤付出,真是辛苦了,这要比别人付出得太多太多了!当然正像小作者说得那样,有付出,才有收获,这一切都是值得的!

  最后,希望我们的快乐周三永远进行下去,希望我们的孩子继续努力,尽情去享受写作带给我们无穷的乐趣!我期待着,真诚地祝愿着......

  老师的话:有这样的孩子,有这样的家长朋友,作为老师,孩子的作文让我读出了幸福。

  范例作文2:

  我做的尖头“怪物”

  吴婉玲

  今天是周六,但上星期三的课,“快乐周三”到啦,我兴奋极了!这次我们要带一件自己心爱的衣服,用报纸塞满,再做一个“头”装上去,做另一个自己!

  我在家就已经塞好报纸了,“塞报纸”这三个字说起来虽简单做起来却很难,我尝试了4次才找到合适的报纸数量。我选的是个连衣裙,幸好是连衣裙,只用塞上半身,不然的话用的报纸可就多了!

  下午来到学校,大家都其乐融融,都在互相问对方带了什么衣服。我刚来到位上,同桌王昭烨就来了。只见他拿出一堆报纸,抽出其中一张,“唰唰唰”把报纸揉成一团,脸上还带着“狰狞”的表情,看起来可笑极了!我本以为不用做头部,所以就玩起来了。

  王紫涵送我了一张大大的卡纸,这张卡纸是绿色的,上面还有粉色花朵花纹,很是好看。我把这卡纸圈成嗽叭状,吹了两下,怪好玩的。一个恶搞的念头产生了,我拿王昭烨当第一个恶搞对象,在他耳边一吹,他吓了一跳,我“哈哈”地笑个不停,他还不知道怎么回事呢!

  这时,谷老师走来了,我便急着给谷老师看我做得怎样。谷老师回答:“嗯,最好再加个‘头’。”我听了谷老师的建议准备做个“头”,可是我没有材料了,怎么办呢?突然,我急中生智,要把“纸嗽叭”做“头”。我先把“纸嗽叭”用胶贴牢,然后尖朝上画了两只眼睛和一张嘴巴,“头”就完成了。最后,再把“头”安好,一只尖头“怪物”大功告成喽!谷老师给我拍完照,我就回去打扫座位,我把地上的报纸揉了揉粘好当球踢,也算是回收利用了吧。

  今天下午真是开心,一只尖头“怪物”给今天画上了圆满的句号,我长大一定要研究一只高科技尖头“怪物”让大家知道它的厉害!

  老师评语:婉玲,我看到了一个快乐可爱的小姑娘记下了一件快乐的游戏。孩子,你记下来游戏的全过程,还从你的作文中看出你是个有心的姑娘,在家都偷偷的做了准备,记叙完整,语言生动,刚刚开始写作,就把文章写得这么棒,加油!

  范例习作三:

  快乐周三:稻草人手记

  今天,谷老师让我们带上自己的衣服、报纸,来做另一个自己。

  下午,我来到学校。哇!班上好热闹。有的同学已经迫不及待地做了,有的同学还在讨论自己的衣服……。

  上课了,全班同学都做了起来,我也不例外。我先把上衣整好,把报纸团成一个球塞到袖子里,然后再团几个球塞进衣服里,顿时,衣服鼓起来,像一只还没充满气的皮球突然充满气一样,真好玩!

  接下来,我开始塞裤子。裤腿可不好塞,必须把胳膊伸进去再出来才行。过了好一会儿,终于把两件衣服塞好了,该想想怎么把它们连接起来了。狠心之下,我去了我的皮筋,把它们捆起来,好了!可是左瞧瞧,右看看,总感觉有什么不对,噢!原来是还没有头。于是,我向张嘉蕊借了一张卡纸,画了一双笑眯眯的眼睛和一只正在“狂笑”的嘴巴。看着另一个自己,我想对她说:“Hi,你是最棒的,我也是最棒的!”

  我做好了,也有很多同学做好了。同学们的另一个自己另我大开眼界:有的另一个自己戴着帽子,有的另一个自己什么也没戴,茹冠绮的另一个自己甚至还带上了假发……。

  这一节“另一个自己”之课真好呀!

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