①、指名反馈，师相机板书：用箭头指向课题“毽子变乖了”
②、指导朗读：毽子变乖了，你高兴吗?用高兴的语气读一读。
四、总结课文，参悟道理。
依据板书总结课文，渗透道理。
小结：我们刚开始踢毽子时，还不会踢毽子的方法，经过不断练习，慢慢地，学会了踢毽子的方法，还找到了踢毽子的技巧，就越踢越好，最后毽子也能在我的脚上美妙地飞舞了。其实我们无论在做事情、学东西的时候，常常会遇到这样的情况，刚开始做不好、学不好，可只要我们认真练习，找到其中的方法，就很容易做好、学好。
五、拓展练习。
你们平时爱玩什么？碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗？先小组内说一说，再说给大家听听。
【设计意图：在课外拓展中训练学生的思维能力和语言表达能力。】
六、结束语：
同学们，我们无论做什么，只要经过反复地练习，掌握技巧，就能学会。
第二课时教学设计
一、复习导入
1．上节课同学们已经学习了课文，回忆一下通过课文的学习，你懂得了什么？
2．上节课我们还交上了一些生字朋友，我们再来和它们打声招呼吧。（
3．出示会认生字，学生认读。
【设计意图:回顾旧知，加深印象】
二、学习会写生字
1．出示生字“低、很、话、她、始”。
2．认读生字。
3、仔细观察这些生字，你发现了什么？
4、这些左右结构的生字偏旁是什么？（生回答，师用红笔描画偏旁）
5、回顾左右结构的生字在书写时应注意什么？
6、学生依据左右结构的生字书写规律观察这些生字的占格。