到太空去第三册教学设计范文

2019-01-29教学设计

  教学目标:

  1、能在不同的语境中正确认读本课生字“乘、坐、引、餐、具、糊、或、者、绑、否”;注意读准“引”的前鼻音,“乘”的后鼻音,“坐、餐”的平舌音;记住“乘、具、或、者、否”的字形;注意“乘”的笔顺。在老师的引导下,初步了解“引力”、“失重”等词的意思。

  2、朗读课文能做到按标点正确停顿。重点指导朗读描写太空生活有趣的句子。

  3、在阅读感知的基础上,了解太空生活的有趣现象,以及出现这种现象的原因。

  4、能结合课文内容和课外知识,展开合理想象,说说自己飞上太空时会发生的有趣的事,激发学生探索宇宙科学的奥秘。

  教学重点:

  在阅读感知的基础上,了解太空生活的有趣现象,以及出现这种现象的原因。

  教学过程:

  一.媒体引入、揭示课题:

  1、借助图片认识“太空”,出示课题。

  师:同学们,我们人类所居住的地球只是一颗很小的星球。无数个星球组成了我们浩瀚的宇宙,那就是我们所说的太空。它深不可测,蕴藏着许多不为人知的奥秘。(出示:太空图片)于是,在很久以前,人们就萌生了一个美好的愿望,那就是……(出示:到太空去)

  2、观看媒体,听记句子,学习生字“乘”。

  师:还记得这个时刻吗?(播放神舟6号升空视频) 2005年的10月12日9点,我国自行研制的神舟6号成功发射。面对这激动人心的时刻,老师这有句话,请你仔细听、用心记:到太空去曾是人类美好的梦想,如今这个梦想已经实现了。记住这句话了吗?

  1)先跟着我一起来说一说,要求动唇不出声。

  2)自己试着说一说。

  3)交流(出示这句话),齐读句子。

  4)学习生字“乘坐”。

  师:回忆一下刚才看到的画面,人们是怎样进入太空,实现梦想的?(出示:乘坐航天飞机)

  读准“乘坐”的后鼻音、平翘舌音,在田字格中范写“乘”。

  3、指名读题、齐读课题(读出:兴奋、高兴的语气)

  师:太空无边无际,它对于我们来说,是那样的神秘,下面,就让我们一起开始一段有趣的太空之旅吧!

  二、指导朗读,了解太空生活的有趣及其产生原因:

  1、自读课文,要求按标点停顿。

  师:太空中的生活到底和地球上的生活有什么不同,它有趣在哪里?下面,就让我们一起去一睹为快。注意在仔细看的时候还要用心记。

  1)(播放媒体)

  2)刚才有同学在看动画时已经情不自禁地笑出了声,看来你们一定被太空中有趣的生活所吸引住了。谁能来说说太空中的什么很有趣呀?(指名交流)

  3)师根据回答归类:

  课文就是从餐具、吃饭喝水、睡觉三方面介绍了太空中有趣的生活。(板书:餐具、吃饭、喝水、睡觉)

  4)学习生字:餐具

  “餐”的记字法;说“具”的字形,并书空。

  2、那是文中的哪几小节为我们集中介绍了太空中有趣的生活呢?请你们分四人小组,借助拼音自读课文,特别要求注意读准字音,按标点停顿。

  1)小组自学

  2)点评小组学习情况:

  3)那是文中的哪几小节为我们集中介绍了太空中有趣的生活呢?(指名:第3、4节)

  3、那就让我们再来读读课文第3、4节,快速找到具体描写太空有趣生活的句子,大声地读给同桌听。

  4、指导朗读描写太空生活有趣的句子。

  1)交流(出示:句子)

  2)指名三位同学分三方面读描写太空有趣生活的句子,要求将句子读通顺。(请2组)

  3)朗读点评:(表现太空生活有趣的字词泛红)

  4)自己再试着来读读句子,听听自己是否也能将太空中生活有趣的感觉读出来?

  还有谁能读出太空中生活的有趣啊?(指名一组)

  随机点评(板书:有磁性/做成糊状 装在牙膏管里 挤出来吃/站、坐、卧、趴、“拿大顶” /用绳子绑在一个地方)(随机说“绑”的记字法)

  5、指导介绍太空中有趣的生活:

  1)下面,让我们一起来读读句子,读出太空生活的有趣。待会儿,我要请你们用自己的话来介绍一下有趣的太空生活。

  2)太空生活究竟有趣在哪里呢?我们不急着回答。交流之前,请同桌借助板书先相互讨论讨论,试着介绍太空中有趣的生活。

  6、引读板书、第2节:

  太空中的生活和地球上的生活有着太多的不同,这在我们看来是那样的有趣。餐具……吃饭喝水,就要把米饭……睡觉时……还必须……你看,和地球上的生活相比,太空中的生活……(有趣得连做梦都想不到)

  8、速读课文,找到解释原因的有关语句。

  师:太空的生活为什么会这么有趣呢?请快速从课文中找到句子,用直线划下来。并读读句子,注意读通句子,按标点停顿。

  9、交流(出示:在太空中……就会飘浮起来。)

  10、通过引导,帮助学生了解“引力”与“失重”。

  1)在太空中,之所以会有这么多有趣的现象就是由于摆脱了……(地球引力)。(出示:引力)正音:读准“引”的前鼻音。没有了引力,就会处于……(失重状态)(出示:失重)

  2)那到底什么是“引力”、什么是“失重”呢?注意仔细听我说。物体之间相互的吸引力,就是……(出示:引力)。而物体失去了原来的重量,我们就叫……(出示:失重)。

  12、引读:

  你们看,正是因为摆脱了……(地球引力),处于……(失重状态)(板书:失重),因此,……(任何东西只要轻轻一碰,就会飘浮起来)。所以在太空中,餐具都要做成……(有磁性的,吸在铁做的桌子上),不然,碗、盘、勺……(都会飞走)。如果要吃饭、喝水,就要把米饭做成……(糊状)或者……(装在牙膏管里挤出来吃)。不然,米饭会……(一粒一粒飞起来),一杯水也会……(变成一颗颗的小水珠到处飘浮)。在太空中睡觉是最好玩的。不论是……(站、坐、卧、趴),甚至……(“拿大顶”)你都可以……(舒舒服服地安然入睡)。但有一点要特别注意,睡觉前,必须把自己……(用绳子绑在一个地方),否则睡着后,身体……(会在飞船里飘来飘去)。

  四、课外拓展、巩固复习:

  1、课外拓展:

  1)对我们来说,太空生活是那样有趣而令人神往。目前,我们对太空的探索还刚刚只是个开始。除了文中所介绍的,在太空中还会发生什么有趣的事?让我们一起随着我们国家的航天英雄杨利伟叔叔去看一看,过一会儿,请你来说说你还看到了太空中哪些和地球上不同的有趣生活。(板书:……)(播放录像)

  2)交流(摄像、写字、吃月饼……)

  2、巩固复习:

  1)结束了有趣的太空之旅,你是否在此过程中既饱了眼福,又积累了新的字、词呢?现在,就让我来考考你们。(出示:词语)(开火车读)

  2)读准了字音,让我们一起来做回教练,为这些词语排排队,连成句子。

  人们……(乘坐航天飞机、到太空去)。在太空中,失去了地球的……(引力),会出现……(失重)现象。所以,在太空中,……(餐具)要……(有磁性),米饭要做成……(糊状),睡觉要将自己……(绑住)。……(否则)一切都会飘浮起来。

  3)(出示:句子)请同桌相互读,注意读准字音、读通句子。

  课后,请将这两句话动手抄一抄,记一记。

  板书: 38、到太空去

  乘坐航天飞机

  失 重

  餐具 有磁性

  吃饭、喝水 做成糊状 装在牙膏管里 挤出来吃

  睡觉 站、坐、卧、趴、“拿大顶”

  用绳子绑在一个地方

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