百花园五教学设计

2019-01-29教学设计

  【内容简析】

  本次语文百花园共安排了形近字比较、近义词填空、读背词语、阅读书信、开展活动等项练习。通过这些练习,达到逐步提高语文综合能力的目的。

  【设计理念】

  以学生自主学习,互相交流为主要学习形式,通过各种形式的读、议、练、说、评等,调动学生的学习积极性,提高学生语文素养。

  【教学目标】

  1.通过形近字的比较和组词,培养辨识汉字的能力。通过选词填空的练习,培养学生准确使用词语的能力。

  2.通过背诵成语,积累语言。

  3.阅读书信,体会巴金爷爷的思想感情,懂得书信格式。

  4.围绕本单元关于“爱心”这个主题思想进行实践活动,并把自己得到的关爱、帮助写成一封感谢信。

  【重点难点】

  掌握书信格式,写一封感谢信。

  【教具准备】

  课件。

  【教学时间】

  三课时。

  【教学流程】

  第一课时

  教学内容:“语海畅游”“积少成多”。

  一、谈话导入

  同学们,今天我们去《语文百花园五》去畅游一番,看看谁的收获最多。

  二、辨字组词

  1.读题目,明要求。

  题目要求我们做什么?

  2.出示所有字,让学生找出每组字的特点。(每组都是形近字,读音相同或相近。)

  3.分组辨字(找出相同部分和不同地方)再分别组词,看谁组得又对又多。

  4.把学生组的词读一读。

  三、选词填空

  1.找出“增加、增强、增添”三个词的意思相同的地方。

  2.查找工具书,以各种形式读句子,在读中体会它们的意思有不同。

  3.选词填空。

  4.分组(或指名)读填好的句子。

  5.自由读第二组的三个句子,然后试着填空。

  6.指名回答并订正。

  7.齐读这三个句子。

  四、读读背背

  1.自由读这些词语,感知这些词语都与友爱、情谊有关。

  2.指名读,纠正读音,再齐读。

  3.让学生选择自己理解的词说说意思,不理解的可由老师说大概意思或让学生查工具书理解。

  4.自由读,熟读能背。

  核心提示:【内容简析】  本次语文百花园共安排了形近字比较、近义词填空、读背词语、阅读书信、开展活动等项练习。通过这些练习,达到逐步提高语文综合能力的目的。

  【设计理念】  以学生自主学习,互相交流为主要学

  第三课时

  教学内容:笔下生辉(写一封感谢信)。

  一、读一读

  读课本中的内容,明确这次习作的要求。

  二、说一说

  想一想,在你成长的过程中,谁给你的关爱最多,或印象最深刻,是怎样关爱你的。然后在小组内说一说。

  三、议一议

  1.我们要写一封感谢信感谢他(她),格式是怎样的?

  2.在正文里我们可以写什么内容?

  四、写一写

  把刚才说的、议的写成一封感谢信,注意书信格式要准确,正文内容要写具体些。

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