关于识字一教学设计

2019-01-30教学设计

  识字一(3)

  教学目标

  1.认识13个生字,会写9个生字。

  2.认识偏旁“辶”,掌握带有偏旁“辶”字的书写顺序以及“耳”的笔顺。

  3.通过阅读浅显易懂的识字儿歌,使学生快速识记本课生字,并学会运用这种有趣的方法识字。

  教学重、难点

  1.认识13个生字,会写9个生字。

  2.认识走之旁,掌握带有走之旁字的书写顺序。

  教学准备

  图片、识字卡片。

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  一、导入新课

  同学们,你们一定很喜欢儿歌吧!谁愿意说给大家听。今天老师给你们带来了两组有趣的识字儿歌,快来读一读吧!

  二、认读儿歌

  1.借助汉语拼音自由读儿歌。把字音读准。

  2.同桌互读,互相正音。

  3.指名朗读,师生点评。

  三、识记生字

  1.这两组儿歌中藏着9个生字宝宝,谁能快速地找到它们?找到后圈上它,再多读几遍。

  2.看看这些字你发现了什么?你真棒!能从生字结构中发现秘密。老师真高兴,因为老师发现同学们个个会读书,都是善于观察和发现的好孩子。

  3.好,谁来当小老师,带领大家读一读这些生字?

  4.淘气的生字宝宝把拼音帽子摘掉了,你们还认识它们吗?

  5.说一说你有什么好办法记住这些字。

  四、指导书写

  1.小组合作把生字按结构归类,说一说不同结构的字书写时要注意什么。

  (1)灾、实:上下宽窄相同。

  (2)客:上窄下宽。

  2.交流汇报。

  怎样写好这些字?找同学到前面写一写,其他同学评一评。认识新偏旁“辶”,并学会书写最后一笔平捺,带有“辶”旁的字书写顺序是先里后外。板书“耳”字的笔顺,比较4个横的长短。

  3.学生练习写字,每字写3~5个。

  五、拓展识字

  1.今天我们学会了哪些字,有什么收获呢?(指名说说)

  2.像这样的识字儿歌你能试着编一编吗?

  (黑龙江省齐齐哈尔市和平小学张立华)

上一篇:幼儿园美食城教学设计下一篇:小班石头剪刀布教学设计