教学计划

2020-12-30谜语大全

【实用】教学计划汇编五篇

  时光在流逝,从不停歇,我们又将学习新的知识,有新的感受,请一起努力,写一份教学计划吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划,下面是小编收集整理的教学计划6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学计划 篇1

  教材分析

  这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人形影不离的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。

教学理念

  本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人,让学生自己在充分读书的基础上,讨论交流,提高读书能力。

教学目标

  1.能正确流利、有表情地朗读课文。

  2.会正确认读影、前等11个生字,学会写飞字。

  3.通过对影子现象的研究,培养学生注意观察生活的好习惯。

教学重点

  认识11个生字,能根据自己的体验有感情地朗读课文。

教学难点

  懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

  教学用具:生字词卡片、多媒体课件一组。

课前准备

  1.在家长的协助下,在不同的地方,以自己为中心,分辨前、后、左、右。

  2.课前带学生做一次踩影子的游戏。

教学过程

  一、激发兴趣,引入课题

  1.激发兴趣:同学们我们在体育课一起玩了什么游戏?对,今天我们就一起来学习有关影子的课文。[营造轻松、和谐的学习氛围,为学习与此密切联系的新知作铺垫。]

  2.揭示课题:9

  影子。(学生齐读课题。)

  二、充分朗读,整体感知

  1.师:现在我们要学习这篇课文,请大家先听清楚老师的要求:请同学们自由地读课文,把不认识的字画出来,多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音,实在有困难的可以问问老师。

  2.创设情景,进行摘苹果游戏,检查字音,识记生字。

  ①播放课件:同学们,课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看,它们来了,你叫得出它们的名字吗?下面我们来开火车,看哪列火车开得快。(个别读)

  师:看,生字宝宝的拼音走了,你们还认识它们吗?(齐读)

  ②你们读得真棒!生字宝宝可高兴啦,它就坐在一个个红苹果里面,你们想把它摘下来吗?

  ③识记生字:你记住了哪些生字,怎样记的?可以用动作表示出来吗?(同桌互相交流,全班交流,教师引导学习识字方法:加一加、减一减、猜谜语、编童谣等,并引导好朋友合作演示前──后,左──右等字义。)

  小结:记生字的办法多种多样,只要我们善于观察,多开动脑筋,就能学得又快又好!

  ④生字宝宝你们都认识了,现在我们把课文连起来读一读。

  三、利用课件,理解课文

  过渡:今天老师带来了一部动画片,想不想看?好!那你们可要看仔细,比比谁最聪明,能发现他们的秘密。

  1.课件展示:同学们看!太阳在动,影子也在动。看看影子有什么变化呀?[利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发兴趣,发展思维,减缓教学难点的坡度。]

  2.反馈:同学们看完了,你发现了影子有什么变化呀?

  (1)先在四人小组里面说一说,然后再告诉老师,好吗?

  ①个别学生说。

  ②学生补充。

  (2)教师在学生交流中可结合课文点拨:你还发现了什么?你又有什么新的发现?

  3.现在老师就要考考你们了,你的前面是谁?后面是谁?左面是谁?右面是谁?

  4.再看动画,指导读句。

  (1)师:真聪明!(出示课件)太阳在后,影子在前;太阳在前,影子在后。小朋友在前面拼命地跑,影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看,看见了什么?影子像什么呢?真有趣!谁来读读这句?

  指名读后评议,再齐读最后配上动作读。

  (2)看,影子又在动了。影子跑来跑去的,主人走到哪儿它就跟到哪儿。就像什么一样?这句谁来读读呢?指名读后评议。他读得有趣吗?那听听老师读怎么样?(师读)老师读得有趣吗?齐读,并配上动作。

  四、细读课文,指导朗读

  1.读得真棒!现在我们要分组读课文了,比比谁读得更有趣,你们可以配上自己喜欢的动作。(分组读)

  2.刚才老师看到了有的同学的动作很美,听到了有的同学的声音很甜。下面我们站起来再读读,看看谁的动作更美,声音更甜。(齐读)

  3.老师发现有一个同学读得很好,不仅动作美,而且声音也很好听。我们请他上来给大家读读好吗?

  五、表演升华,体验快乐

  1.教师激趣:大家读得真好!看,这是什么?(师在屏幕上比小鸟飞的动作)你们想做吗?(指名表演)

  2.刚才你们的表演真精彩,很有创意,想象也丰富。在生活中除了太阳下和灯光下能看到影子,你还知道什么地方也能看到影子?找找你的周围有影子吗?

  3.小结:刚才我看到了有的同学找了很多影子。是啊,只要有光的地方就有影子。

  六、指导书写飞

  过渡:同学们,你们看老师比划的是什么?它在干什么?(在飞)

  1.出示飞:大家还认识它吗?它叫什么?(齐读)下面我们来学习写飞。

  2.请同学们仔细观察飞的哪一个笔画我们没学过?(师板书?,介绍笔画名称。)这个笔画与我们学过的九的哪个笔画有点相同?(出示卡片九进行比较。)

  3.请同学们看老师写,仔细观察飞字在田字格中的位置。大家伸出小手来书空一遍。

  4.翻开82页找到田字格中的飞字认真书写。

  七、课外延伸

  这节课,同学们通过朗读和做游戏自己发现、了解了这么多知识。真了不起!下课后你们可以再做一做游戏进一步感受影子的变化。

教学计划 篇2

  一、指导思想

  以《课标》为准绳,加强语文与生活的联系,培养学生观察生活,感悟生活的习惯和能力,注重写作技法的指导,注意作文训练能力点的设计,使学生的写作水平得以提高。

  二、训练目标

  本学期作文训练,以培养学生的写作兴趣为主,兼及一些基本写作技法的训练,使学生能够运用一定的作文技巧,说真话,诉真情,写出文质兼美的佳作。

  其具体目标为:写作要围绕中心,有主题;想像合理;善于选材、组材;能拟富有创意的标题;善于观察生活,做到描写出神;善于运用优美、有个性的语言;充分展示张扬自我作文个性风采,丰富多彩的作文形式。

  三、具体措施

  1、培养学生写作情结,扬起写作风帆,让学生勤于写作,乐于写作。

  2、注重发展个性,培养创新精神。

  3、注重文学基础,培养学生语言规范、文体规范的写作能力。

  4、注重语言能力和思维能力的同步发展。

  四、具体安排(见附表)

  训练内容

  重难点

  参考题目

  课时安排

  评改方式

  1

  诉真情

  抒发真情实感

  我的一家

  3课时

  生互评,师生点评示范

  2

  扬个性

  展示自我个性风采

  这就是我

  3课时

  师评点与生互评相结合

  3

  明主题

  围绕中心,有主题

  第一次______

  3课时

  集中评改、示范

  4

  精选材

  善于选材、组材

  我从_____中学到了语文

  3课时

  生互评,师生点评示范

  5

  靓标题

  拟富有创意的标题

  “阳光”为话题

  3课时

  师评点与生互评相结合

  6

  善观察

  观察生活,描写出神

  描写秋景

  1课时

  集中评改、示范

  7

  美语言

  作文的语言

  感受自然

  3课时

  生互评,师生点评示范

  8

  重感悟

  写出独特感受,有创意

  “感动”为话题

  3课时

  师评点与生互评相结合

  9

  奇想象

  合理想象

  “月球”为话题

  3课时

  集中评改、示范

  10

  妙首尾

  写“凤头、豹尾”

  真的好______

  3课时

  师评点与生互评相结合

  11

  善观察

  观察生活,怡情养性

  我爱我家

  3课时

  生互评,师生点评示范

  12

  善观察

  观察生活,描写出神

  “喝彩”为话题

  3课时

  生互评,师生点评示范

  13

  多样式

  选择自己最擅长的文体

  追寻人类起源

  3课时

  集中评改、示范

  14

  诉真情

  抒发真情实感

  _____给我带来的欢乐

  3课时

  师评点与生互评相结合

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