教材版本：
人民教育出版社全日制普通高级中学教科书（必修）高中数学第一册上第一章第六节逻辑联结词
地位和作用：逻辑是研究思维形式及其规律的一门基础学科。学习数学需要全面的理解概念，正确的进行表述，判断和推理，这就离不开对逻辑知识掌握和应用。在日常生活，学习，工作中，基本的逻辑知识是认识问题，研究问题不可缺少的工具。而本部分内容逻辑联结词又是逻辑知识的基础，也是学生在初中数学中学习过简单的命题知识进一步深化和推广。
重点和难点：
由于逻辑联结词是逻辑知识的基础，也是学生能否掌握和判断一个事物并形成正确的逻辑思维能力的关键，所以逻辑联结词“或”，“且”，“非”的含义以及含有逻辑联结词的复合命题的理解和应用应是本节的重点，也是本节的难点。
为了突出重点，突破难点，在教学上采取了以下的措施：
（1）从学生已有的知识出发，精心设置一组例子，逐步引导学生观察，探讨，联想，归纳出逻辑联结词的含义，从中体会逻辑的思想。
（2）通过简单命题与复合命题的对比，明确它们存在的区别和联系，加深对复合命题构成的理解，抓住其本质特点。
说教学目标：
根据学生已有的认知基础，结合素质教育的要求，依据新课表纲要，我从三个方面确定了本节课的教学目标
（一）认知目标：
了解命题的概念，理解逻辑联结词“或”，“且”，“非”的含义，掌握含有“或”，“且”，“非”的复合命题的构成
（二）能力目标：
1经历抽象的逻辑联结词的过程，培养学生观察，抽象，推理的思维能力
2通过发现式的引导，培养学生发现问题，解决问题的能力
（三）情感目标：
培养学生积极参与，合作交流的主体意识，并在这过程中，培养学生对数学的兴趣和爱好
为了要达到教学目标的要求，我采用如下的方法：