《1000以内数的认识》说课稿3篇

2020-05-07说课稿

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编整理的《1000以内数的认识》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  《1000以内数的认识》说课稿篇1

  一、说教材。

  我说课的内容是义务教育课程规范实验教科书小学数学第四册"1000以内数的认识",根据教学大纲和新课程规范要求,这节课的教学目标确定为:

  (1)学习1000以内的数,体验数的发生和作用。

  (2)会数1000以内的数,认识计数单位"千",体会十进关系。

  (3)培养同学的估数意识和能力,发展数感;并培养与人交流、勤于考虑的习惯。其中正确数1000以内的数,体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点,也是难点。

二、说教法。

  数学课程规范指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、同学之间交往互动与一起发展的过程"。据此,本节课主要采用活动教学法。

  1、将教学内容活动化,让同学在做中学。

  首先是猜一猜体育馆人数的活动;接下来是小组合作数小棒的活动,给同学一大盒小棒,在猜想的基础上,将"到底有多少根小棒"这一问题交给同学,让同学自身在数小棒的操作活动中自身去体验、感悟,从而发现数数的方法,体会十进关系。然后是议一议的活动,让同学交流:关于数数,你有什么新的发现?最后是练一练的活动,包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动,让同学在活动中完成了新知的应用与拓展。

  2、采用小组合作学习,让同学在交往互动中学。

  本节课采用小组合作学习的形式,让同学小组合作数小棒,一起决策,集体解决问题,同学在小组中可以自由学习、充沛交往,小组中的每个同学都有操作、发言的机会。

  3、创设情境,让同学在轻松愉快的氛围中学。

  兴趣是最好的老师。根据低年级儿童的特点,本节课创设了企鹅博士考大家、登城堡拿礼物的故事情境,力图引领小朋友们走进一个充溢童趣的童话世界,让他们学得轻松愉快又积极主动。

三、说学法。

  从学法来说,本节课主要采用小组合作学习法。首先是小组合作数小棒的活动,我先让小组成员独立考虑,然后组内讨论交流,达成共识,最后小组成员一齐动手操作。然后是小组议一议的活动,老师先引导同学:关于数数,你有什么新发现?同学在独立考虑的基础上讨论交流,各抒己见,一起促进。组与组之间也有交流。同学合作过程中,教师不作过多的启发、引导,同学的学习方式主要是自主、合作和探究性的。

四、教学程序设计。

  本节课的教学过程主要由以下几个活动组成:

  活动一:猜一猜

  课件出示体育馆图片,引导同学:猜猜看,这儿可坐多少人?意在让同学在具体的情境中感受大数的意义,培养同学的数感、估计意识和能力。并由此导入课题:1000以内数的认识。

  活动二:数一数

  活动前,为激发同学的学习兴趣,我创设了登城堡拿礼物的故事情境:小朋友,企鹅博士带来了一些题目,小朋友每答对一道题,就可以登上一级台阶,到达城堡时,里面将有一份礼物等着你们!你们敢接受挑战吗?接下来同学满怀信心地进入数小棒的活动。

  (1)数老师手中的小棒:一根一根地数,明确"10个一是十";

  (2)数杯中的小棒:十根十根地数,明确"10个十是一百";

  (3)小组合作数更多的小棒。

  数之前,我先让同学猜一猜:企鹅博士给我们带来了几大盒小棒,你们猜一猜,每盒大约多少根?

  同学自由猜想后,老师问:怎样能准确地知道小棒的根数?同学将自发地要求数。老师把小棒和橡皮筋分给各组,请小组合作数一数,并提出数的要求:

  (一)数的速度要快;

  (二)数的数量要准;

  (三)数的结果要让他人一眼就能看明白,不用一根一根地数。

  出示要求后,我不是马上让他们数,而让他们先独立考虑:该怎样数?再组内讨论:我们组怎样数?统一意见,达成共识。然后组内一起动手数小棒。

  数完后,分小组汇报:你们组有多少根?怎样数的?每组派代表上台展示。这时,将会出现各种不同的数法:可能有5根扎一捆的;可能有10根一小捆,10小捆扎成一大捆的;也可能有20根一小捆的,或50根捆的,等等。

  在此基础上,老师引导同学比较:这么多的数法中,你最喜欢哪种,说说你的理由。然后请各组把你们组的小棒放在相应的数位筒里,并说一说里面有几个百、几个十和几个一。这样从感知入手,注意了数和形的结合同学很自然地得出:10个一百是一千。

  同学在紧张有趣的数小棒活动中,经历概念形成的过程,经历将具体问题"数学化"的过程,将激发他们强烈的求知欲,提高他们的数学素养,整个活动中,教师不作过多的启发、引导,但提出了明确的要求。

  活动三:议一议。

  关于数数,你有什么新发现?让同学先独立考虑,再组内讨论交流。这样,在操作体验的基础上,让他们自身总结归纳出数数的方法和规律,培养同学的创新意识。

  活动四:练一练。(企鹅博士考大家)

  1、 接一接。

  89 189 99 299

  379 699 509 999

  接近整十、整百拐弯处数的数法是同学数数中的难点,这一活动是为突破难点而设计的。

  2、 数一数。

  (1) 从一百九十一数到二百零一

  (2) 从九百八十七数到一千

  这里,我让同学找同伴互数,再个别展示,让每个同学都有发言的机会。

  3、 说一说:联系日常生活,用1000以内的数说一句话。让同学感受到数学与生活的密切联系,感悟数学的价值,并培养同学用数学的眼光观察生活的习惯。

  4、 估一估:书架上大约有多少本书?并请说出你是怎样估计出来的,再次培养同学的数感和估算能力。

  5、 填一填: ( )、( )、800、( )、( )

  这是一个开放性练习,同学可以一个一个地数,也可以十个十个或百个百个地数……可以按从小到大的顺序数,也可以反过来按从大到小的顺序数,只要同学说得有道理,都给予充沛肯定,以提高同学解决问题战略多样的意识。)

  最后进入总结的环节:通过大家的齐心协力,我们顺利登上了城堡,城堡里有什么礼物等着大家呢?(课件出示金灿灿的奖杯)恭喜你们!相信在不久的将来,你们将获得更多的奖杯!以此激励同学努力学习,不时进步。

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