中学美术说课稿

2020-06-19说课稿

  中学美术说课稿(一)

  一、说教材

  教材的主要内容是让学生学会设计学生服装,它既是可以徒手绘画,也可是一堂手工课。学生在设计服装时,不要单纯地追求服装设计的局部。而要他们努力做到整件的效果为佳,设计出服装的新颖、可爱。体现出学生的天真与浪漫的童趣。

  服装的设计是整个课堂教学的核心,是课堂教学的最终目的,也是课程评价的主要依据。本节课的教学目标包括技能领域、情感领域和创造领域。具体内容为:

  1.技能领域:能抓住服装的结构,设计出漂亮的学生装。

  2.认识领域:了解不同季节的服装

  3.情意领域:①。通过服装设计,使学生懂得要设计一件漂亮的学生装,一定要仔细观察欣赏,才能使服装结构合理舒适得体。②。培养学生的观察力、记忆力、想像力和审美创造能力。

  4.创造领域:在认识与技能掌握的基础上,运用丰富的想象力,设计出美丽大方的学生装。

  我根据本科教学的特点,制定一下教学重点难点:

  1.重点:学生服装的设计制作方法:我之所以把这个作为重点,是因为我觉得既然是服装设计,那么设计的方法和步骤是重要的,该掌握好,才能设计出舒适得体的衣服。 2.难点:学生服装的整体和局部之间和谐质朴的美。

二、说教法、学法

  1.教法:根据教学方法的优化原则和上课内容特点,我主要采取了情境教学法、发现教学法、演示练习法。教学方法灵活多变,只要能够达到学目的,完成教学任务,我认为并无一定之规,根据教和学需要,除了这四种教学方法外,我还交替综合运用了局部探求法、讲授法、谈话法、观赏法、名作等常用教学方法。学生学起来也较轻松,在轻松中获取知识。

  2.学法:着重指导学生通过"找、说、演、画、剪"的方法,弄懂服装的结构和设计的步骤,引导学生自己设计漂亮的学生装。

三、说教学流程:

  ⑴。审美激趣。①。创设情境:

  1.学生在优美欢乐的乐曲声中进入教室。

  2.操作媒体,屏幕上出现许多学生穿着各式服装。

  3.教师提问,同学们刚才我们看到的学生装漂亮吗?你们想不想也来设计一套漂亮的服装呢?

  ②。板书课题:活泼的学生装

  ⑵。技法理解,掌握技能。

  1.教师出示服装范作的各个部分。①。找一找,你能把上面各个部分组成一套漂亮的服装吗?②。说一说:说说自己服装的特点,在让学生谈谈不同季节的服装有什么不同。③。演一演:请一位同学学着走秀,怎样才能更好地展现能让大家看得清楚服装的美和它的不同风格。

  2.教师演示画法:①服装的上衣和裙面大部分。②。深加上衣领、口袋。③。装饰、花纹图案。④。色彩的搭配鲜艳,悦目的颜色为主,进行适当的组合。

  3.学生练习

  4.巡回指导

  5.小结

  教学反思:本节课,视听结合,声图并茂,可以提高学生学习的兴趣和热情。

  大胆尝试,让学生"演一演"学着走秀,走秀方面平时活动较少,可能组织不够好。

  中学美术说课稿(二)

  老师们:大家好。我今天的说课"请你告诉我"将从四个方面展开。一说教材、二说教、学法;三说教学程序;四说教学理念。其中,理论根据将贯穿在以上流程中。

一、说教材

  我今天说课的内容是九年制义务课程标准(湘版)实验教材第三册14课,课题为《请你告诉我》。本教学内容以儿童绘画为题材,启发儿童进行欣赏学习。本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品,这些作品是内容美,形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣,很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。

  本人对教材的理解是:学生已经进行了一年的美术课堂训练,体验了《寻找美丽》等课目,这个时候安排学生欣赏同龄人的优秀美术作品,对儿童形成正确的审美观有所帮助,也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。本课课题《请你告诉我》,采用了儿童易于接受的描述性语言,活泼、自然、亲切。面对一幅儿童绘画作品,请你告诉我,包含了四层意思:首先,请你告诉我,你(学生)是课堂的主角。其次,告诉我,可以告诉老师,向老师讲述自己的看法,也可以是向同学表述自己对绘画作品的理解。再次,告诉我什么?告诉我你所看,你所知,你所想。第四层意思,进行欣赏活动,你获得了什么收获?学生通过自主的体验创作活动,将在欣赏活动中体会到的一些创作表现的方法展示出来,告诉教师和同学。所以,教学本课时我紧紧围绕"告诉"这个词,采用"看——说——画"这样的教学程序来帮助学生理解、掌握欣赏儿童画的基本方法。

  我认为本课的教学目标将包含四个方面的内容:

  1、了解儿童画的特点、形式和方法,学会欣赏儿童画。

  2、锻炼学生的语言表达等综合能力,能够用简短的语句表达自己的感受和体会。

  3、能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想。

  4、培养热爱生活的情感和审美意识,激发美术学习的兴趣。整个教学目标的制定符合新课程标准中"欣赏 评述"学习领域的阶段目标要求,符合低年级儿童的年龄特点和认知水平。

  《请你告诉我》,向老师同学表述自己对一幅儿童绘画作品的理解,从中体现出自己对儿童画的欣赏方法的领会,所以,我把本课的重点放在:体会儿童绘画作品的情趣,学会欣赏的基本方法。学会欣赏,需要了解儿童画的特点,特点这个词对于低年级学生是一个陌生的概念,所以,在教学中,我首先通过欣赏分组,阐述理由的形式帮助学生综合每幅绘画作品的"特别"之处,引导学生初步形成"特点"的概念,然后通过欣赏竞赛的形式引导学生从细处分析儿童画,整体从作品的内容形象、表现特色、引发感受等方面来把握儿童画的情趣,最后通过独立评述这样的环节来让学生掌握欣赏的基本方法。教学过程中,主要通过体验欣赏——欣赏分组、学习欣赏——分组竞赛和实践欣赏——独立评述三个环节来完成。

  学生掌握了正确的欣赏方法,除了对儿童形成正确的审美观有所帮助,更重要的可以为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。所以,学以致用,将通过欣赏活动所掌握的知识在自己的绘画实践中得到体现,达到知识掌握的的深化阶段,这是本课教学的难点:怎样才能让学生对绘画表现方法有所领会?解决措施是:通过欣赏分组(整体感受)——欣赏竞赛(全面评价)——分组评述(理解把握)——创作体验(实践领会)四个活动环节,这样由浅入深,层层推进,从看到说到画,学生很自然就完成了知识在实践中的转化运用。

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