四、教法
“教有多法，但无定法”。根据课文的特点和本课时的目标要求，我主要采用直观教学法、情感朗读理解法、借助多媒体辅助教学，引导学生从读中感悟、品味，更好地理解课文。
五、学法
根据教材特点和学生的认知规律，教师主要向学生渗透“读中学”的方法，让学生会读，会学，在读读、想想、写写中调节调动学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯。
六、教学过程
（一）谈话引入，图片揭趣。
这一部分是课堂的开始，我努力创设一个轻松、和谐、愉快的课堂气氛，使学生进入一个最佳的学习状态。
（二）“以读为本”，初步感知课文。
无论教改改到何处，放弃了朗读，就等于放弃了一切。“读书百遍，其义自见”，所以在揭示课题后就让学生去读，让学生在读中感知全文内容。
（三）抓住奶奶的第一笑，理解写杏儿多的句子。
（四）抓住奶奶的第二笑，感受奶奶的品格，理解重点句“果子大家吃才香甜”。
（五）抓住杏儿笑了和奶奶的第三笑，感受我的懂事、成长。