结论:磁体与磁体间、电流与磁体间、电流与电流间均有相互作用,都是通过磁场来传递的,所以电流具有磁效应。
请同学们类比电荷间的相互作用。进一步得出结论:
所有的与磁现象有关的相互作用,都是通过磁场发生的,
定义:磁体或电流周围存在一种特殊物质,能够传递在磁体与磁体之间,磁体与电流之间,电流与电流之间的相互作用,这种特殊的物质叫磁场。
磁场的基本性质:对放入其中的磁极或电流产生力的作用。
3、磁场的(3分钟)
通过演示实验1与演示实验3与指南针请同学们总结磁场的
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利用PPT展示问题
【问题】磁场的来源有哪些?
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磁铁并不是磁场的唯一来源,电流也能产生磁场,地球周围也存在磁场。
介绍:斯特金、阿尔法磁谱仪、1.5万吨白银磁铁。
4、磁场的方向(4分钟)
演示实验5:小磁针在不同位置时小磁针北极的指向(请同学们注意小磁针两极的颜色) 演示实验6:磁传感器在磁场中不同位置的示数(请同学们注意磁传感器示数的正负) (针对以下实验现象提问)
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【问题】 小磁针在磁场内不同位置时N极指向是否相同?
【学生答】不相同
【问题】磁传感器的示数有正有负,正负表示的是什么意思?
【学生答】正负表示方向
【问题】请同学们类比电场方向的规定,试给磁场的方向做出规定。
【学生答】将小磁针的北极指向定为当前位置处磁场的方向。
实验现象:
①小磁针在磁场中不同位置静止时北极(N极)所指的方向不同。
②磁传感器在磁场的不同位置示数有正有负。
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请同学们根据实验现象类比电场方向的确定
结论:
1、磁场有方向。
2、通常将小磁针在磁场中北极(N极)受力的方向作为该点磁场的方向。
5、图示磁场(20分钟)
邀请同学们协助完成以下展示实验,并提醒同学们注意空间结构
演示实验7:条形磁铁周围小磁针的分布情况
演示实验8:U形磁铁周围小磁针的分布情况
下面两个演示实验特别提醒同学们注意电流方向,并注意观察通电螺线管的内部
演示实验9:通电直导线周围小磁针的分布情况
演示实验10:单匝线圈周围小磁针分布情况
演示实验11:通电螺线管周围小磁针的分布情况
演示12:展示地球周围的磁场分布情况(介绍哥伦布比沈括晚400多年利用地磁场) 针对实验现象提问
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通过PPT展示问题:
【问题】 通过以上几种磁场周围的小磁针分布情况,你认为磁场的分布是有一定规律还是杂乱无章?
【问题】小磁针在什么地方分布比较密集?什么地方比较稀疏?
【问题】我们实际在处理磁场问题时,不能总是靠小磁针来表述磁场,请同学们想出一个办法来形象化地表述磁场,该用什么办法呢?
【问题】既然同学们想到了用磁感线来表示磁场,那么,磁场较强的地方和较弱的'地方,磁感线应具备什么特征呢?
【问题】既然小磁针的N极指向有一定规律,那么同学们所画的磁感线是否也应该表述出来这个规律呢?应如何表述呢?
【问题】既然同学们提到画有方向的曲线,那方向应该如何表示磁场的方向呢?
【问题】请同学们观察小磁针形成的曲线是否有相交的地方?是否中断?
【问题】请同学们观察磁感线在磁铁外部始于何处止于何处,内部呢?
【问题】请同学们根据通电导线周围的磁场分布规律,能不能想出一个办法来帮助你掌握通电导线周围磁场的分布规律。
【问题】如何用右手定则判定通电直导线周围的磁场呢?
【问题】请同学们根据通电直导线磁场的判断方法,归纳出一种判断通电螺线管周围磁场的判断方法。
实验现象:
小磁针均按一定规律分布呈现线状。
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请同学们回忆电场线的表述,并类比电场线设计如何表述磁场。
磁感线:磁感线是在磁场中画一些有方向的曲线,曲线上每一点的切线方向表示该点的磁场方向。
磁感线的特点:
磁感线的密疏表示磁场的强弱,磁感线较密的地方磁场较强,磁感线较疏的地方较弱。 磁感线不能相交,不能相切,也不能中断。
磁场中的任何一条磁感线都是闭合曲线,在磁体外部由N极到S极,磁体内部由S极到N极。
磁感线是为了形象地研究磁场而人为假想的曲线,并不是客观存在于磁场中的真实曲线 电流的方向和磁感线方向之间的关系可用右手定则来判定。
四、课堂小结(3分钟)
本节课通过演示实验及同学们的归纳总结,可以得出以下结论:
1、磁性是指能够吸引铁、钴、镍等物体的性质。
2、磁铁和电流均能产生磁场,地球周围也存在磁场。
3、磁场具有方向性,规定小磁针N极受力方向为该位置处的磁场方向。
4、可以用磁感线来形象的表示磁场,磁感线是闭合的曲线,在磁铁外部始于N极止于S极,内部始于S极止于N极。
5、常见磁场的磁感线分布图。
五、巩固检测(7分钟)
1、如图是生活中常用来固定房门的“门吸”,它由磁铁和金属块两部分
组成。该金属块能被磁铁所吸引,是因为可能含有以下材料中的( )
A.银 B.铁 C.铝 D.锌
2、图中箭头表示磁感应线的方向,则小磁针静止时N极的指向应 ( )
A、向上 B、向下 C、向左 D、向右
3、以下描述两个磁极间的磁感线分布图中,正确的是( )
4、如图所示,直线表示电流的方向,曲线表示磁感线,下列说法中 正确的是: A A处场强比B处大 B B处场强比A大 C 从上往下看,磁感线为顺时针方向
D 从上往下看,磁感线为逆时针方向
5、图中小磁针静止时指向正确的是( )
A B C D
六、学后反思,顺便进行物理学史教育
奥斯特抓住偶然现象穷追不舍,最终发现电能生磁,小居里对新射线未做深入研究,将发现中子这一成就拱手让予查德威克。
七、板书设计
认 识 磁 场
1、什么是磁性:
能够吸引铁、钴、镍等物质的性质称为磁性。
磁性最强的地方称为磁极。
2、磁场的定义
磁体或电流周围存在一种特殊物质,能够传递在磁体与磁体之间,磁体与电流之间,电流与电流之间的相互作用,这种特殊的物质叫磁场。
磁场的基本性质是对放入其中的磁体或电流产生力的作用。
3、磁场的来源
磁铁和电流均能产生磁场。地球周围也存在磁场。
4、磁场的方向
通常将小磁针在磁场中北极(N极)受力的方向作为该点磁场的方向。
5、图示磁场
①磁感线:磁感线是在磁场中画一些有方向的曲线,曲线上每一点的切线方向表示该点的磁场方向。
②磁感线的密疏表示磁场的强弱,磁感线较密的地方磁场较强,磁感线较疏的地方较弱。 ③磁感线不能相交,不能相切,也不能中断。 篇二:关于认识磁场说课稿
一、说考点
几种常见的磁场是高考出相关大题的基础,基础不牢固,大题便难解,常见题型 如:永磁体磁场中判断受力情况,通电导线、带电粒子在磁场中的运动等等都是高中阶段必学内容,可谓是重点,也是难点。二、说教学目标
☆、(一)知识与技能
1.知道什么叫磁感线。
2.知道几种常见的磁场(条形、蹄形,直线电流、环形电流、通电螺线管)及磁感线分布的情况
3.会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。
4.知道安培分子电流假说,并能解释有关现象
5.理解匀强磁场的概念,明确两种情形的匀强磁场
6.理解磁通量的概念并能进行有关计算
(二)过程与方法
通过实验和学生动手(运用安培定则)、类比的方法加深对本节基础知识的认识。
(三)情感态度与价值观
进一步培养学生的实验观察、分析的能力.
2.培养学生的空间想象能力.
☆、重点与难点:
1.会用安培定则判定直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向.
2.正确理解磁通量的概念并能进行有关计算
三、说教法
1、 讲述法:首先通过讲述进入磁感线的定义,进而对磁体以及电流磁场的讲解。
2、 实验法:通过铁屑实验演示各种磁场的分布情况,让学生眼见为实,记忆犹新。
3、 讨论法:让学生对各种演示的磁感线分布情况,讨论磁感线的特点。
四、说学法
学生的学习,首先在课前必须预习书上的基本知识,因书上的知识不全面,所以这只是 本节课学生的最基本了解,在讲解的时候学生要提出疑问,为什么磁场分布如此,大胆提出演示,让自己得知真相,达到心中无顾虑。课堂积极回答问题,积极参与,抓住课堂效率,便是学好的第一步。
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