教师物理说课稿

2020-06-23说课稿

  精品教师物理说课稿(一)

  一、教材分析

  (一)教材简介

  这节课要探究的内容比较丰富,在运动的合成与分解的基础上,给出了什么叫平抛运动,提出了探究的问题:探究平抛运动的特点。探究的过程既有实验现象的观察。又有分析、推理的过程,还将实验现象与分析、推理结合起来,探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。

  (二)教学目标

  ⑴知识与技能

  1.知道平抛运动的特点和规律。

  2.知道平抛运动形成的条件。

  3.理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为g.

  4.会用平抛运动解答有关问题。

  ⑵过程与方法

  1.利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学"化曲为直""化繁为简"的方法及"等效代换""正交分解"的思想方法。

  2.平抛物体探究实验中突出了"实验的精髓在于控制"的思想。

  ⑶情感态度与价值观

  通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识,并且培养学生在生活中应用物理知识的意识;使学生爱物理、爱生活。

  (三)教学重点、难点

  重点:平抛物体运动的特点和规律。

  难点:平抛运动规律的得出过程。

  二、学情分析

  深入的了解学生是上好课的关键,我对学生的基本情况分析如下:

  ⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。

  ⑵学生刚学习过直线运动规律,对直线运动的分析方法记忆犹新;并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识,对这一分析曲线运动的方法并不陌生,这为本节课在方法上铺平了道路;三、教法与学法

  为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位,突出重点、突破难点,我主要采取以下的教学方法和学法。

  教法:探究式教学法和情景创设教学法

  学法:以学生合作学习和探究性学习为主,培养学生的逻辑思维能力。

  四、教学过程设计

  "授之以鱼、不如授之以鱼",教是为了不教,根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的教学设计。

精品教师物理说课稿(二)

  (各位评委、各位老师,各位前辈:大家好!我是xx号考生。今天,我说课的内容是_____)(过渡句:首先是教材分析)

  一、教材分析

  _____是高中物理必修___第_____章第____节 .本节内容是在必修____第____章____之后,而且是在____之前。不仅起到承上启下的作用,也是符合学生的认知水平的。为后面学习____打下了基础,同时也是对前面所学知识的重要补充,是对 ____进一步理解和完善。

  (过渡句:接下来是学情分析)

  二、学情分析

  根据高____ 学生已经有了____的知识基础,已经会理解了____.但____是个全新的知识点,不过学生在现实生活中对____ 已经有了感性认识,根据他们的认知水平很容易接受什么是____ .他们难以理解是____ ,所以在教学中多列举生活中的实例,尽量让学生更好的掌握这节内容。由于高中学生基本还保留了对直观现象的兴趣,所以我精心设计了____ ,提高学生的学习兴趣。

  (过渡句:在教材分析和学情分析的基础上我确定了如下教学目标)三、教学目标

  1、知识与技能

  (1)知道什么叫___________.

  (2)知道____ 是一种____ ,知道____ 能____ .

  (3)理解____ .

  2、过程与方法

  (1)通过对实验现象的分析、归纳,提高学生的分析和概括能力。

  (2)通过实验探究经历科学探究过程,让学生体验科学探究的思维方法。

  3.情感态度与价值观

  (1)通过实验归纳 ,让学生体验学习物理的乐趣。

  (2)能领略____ 的奇妙与和谐,发展学生对科学的好奇心与求知欲。

  (过渡句:根据前面的教材分析,学情分析,以及教学目标,我确定本节课的重点难点分别是_______)四、教学的重点、难点

  1、教学重点

  (1)_____________

  (2)_____________

  2、教学难点

  理解____________

  (过渡句:科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法和学法是:___________)五、教学方法及学法

  为了突破重难点,提倡教学新理念在教法、学法上主要采用教师引导,学生自主探究与实验探究相结合的____法和____法,在教法上综合使用演示法和讲授法,这样有利于激发学生的探究热情,充分发挥他们的主体作用。

  (过渡句:新课标指出,物理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的过程,是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学环节:____________)六、教学过程

  1、复习旧知,温故知新

  采取情景导入法,让学生举出生活中____的例子,生活中____的例子较多,再利用多媒体播放精彩的视频片段,吸引学生的注意力,激发学生探究____的热情,明确学习目的。

  2、创设情境,提出问题

  让学生观察视频中____等,并且引导学生分组讨论、猜想 ,再通过实验验证,最后得出____,突出重点;观察演示实验后让学生利用给出的器材自己设计实验,在小组内的互助、交流过程中进一步探究 ,进而突破了难点,同时使学生在亲历探究的过程中,体验探究的乐趣,增强了探索新知的兴趣。

  3、发现问题,探求新知

  让学生考虑____,探究____原因。引导学生学以致用,体现从物理走向社会的课程新理念。用图片、实物演示、多媒体动画等展示 ,让学生观察并得出____ .

  4、分析思考,加深理解

  再次让学生看刚才动画让学生猜想____.接着演示____,分析____并且在黑板上画图分析,并得出结论。再用动画验证。

  5、强化训练,巩固双基

  设计典型的练习题,小试牛刀,不仅巩固了本节知识也增强了学生的自信心。

  6、小结归纳,拓展深化

  进行分小组讨论,并且请学生代表总结发言,其他学生进行评价、补充,培养学生概括总结能力。

  7、布置作业,提高深华

  布置与生活实践更加贴近的作业,加深学生的印象,同时也加强学生的探索精神(过渡句:接下来是板书设计)

  七、 板书设计:

  在教学中我把黑板分为三部分,把知识要点写在左侧,中间知识推导过程,右边实例应用。

  (过渡句:最后进行教学反思)

  八、教学反思

  以上是我对《____》这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中,我引导学生回顾前面学过的知识,并把它运用到 的认识,使学生的认知活动逐步深化,既掌握了知识,又学会了方法。

  总之,对课堂的设计,我始终在努力贯彻以教师为主导,以学生为主体,以问题为基础,以能力、方法为主线,有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发,充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣,体现了对学生创新意识的培养。

  (过渡句:)说教法学法前边面用

  (【过渡句】现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用:__________【过渡句】为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法:_____________)(注:常用的教法:讲授法 谈论法 演示法 练习法 读书指导法 课堂讨论法 实验法 启发法 实习法情景教学法。常用的学法:课前预习法,体验感悟法,质疑法)

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