触摸春天获奖说课稿

2020-06-25说课稿

  导语:“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,下面由小编为大家整理的触摸春天获奖说课稿,希望可以帮助到大家!

  一、说教材

  1、教学内容:

  《触摸春天》一篇精读课文。

  2、教学目标

  能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,体会其表达效果,增加语言积累。引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。

  3、教学重难点

  本课的教学重点是 理解“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这句话的深刻含义。怎样让学生理解这一意味深长的哲理是本课的教学难点。

  二、说学情

  学生对盲人内心世界没有深刻的体会,这对理解课文,感受人物内心活动有一定障碍。因此,我在课前安排了一次“假如我是一名盲人”的体验活动,让学生闭上眼睛,通过走路、读书、写字等行动,切身感受盲人生活的不便和困难,从而更好的理解课文。

  三、说教法

  本课采用激发兴趣——提出问题引发思考——品味语言触发感悟——朗读课文抒发情感教学方法,使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的含义和作用,又能在情感上受到熏陶和感染。

  四、说学法

  根据以上教学方法,学生采用勾画、批注、交流、朗读、等方法来学习课文,画出含义深刻的句子,讨论交流自己感受,通过品味词句有感情地朗读,体现以学生为学习主体的原则。

  五 说教学过程

  1、激发兴趣,导入课文。

  上节课我们认识了小安静,这节课我们一起走进她内心世界和她一起触摸春天,感受春天的美好。

  2、品析语言,探究感悟。

  首先提出问题:“安静创造了哪些奇迹?”让学生自由读课文,找一找,并在书旁标注自己的感受。全班交流。根据学生的发言,用课件相机出示语句,帮助理解。

  学生提出以下句子,如 :

  句子一:“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。”

  句子二:“她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”

  句子三:“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。” 句子四:安静向四处张望,每次出示句子 都要求学生反复读,通过具体的词语和联系上下文来理解句意、

  通过对上面句子的 理解让 学生深入安静内心,去体会她多姿多彩的内心世界。体会到安静对生活的热爱和对生命的热爱。然后出示“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的'缤纷世界。” 引导学生齐读这句话。理解这句话的 意思。

  3、总结收获,升华情感。

  出示《千手观音》剧照、张海迪相片,残疾人运动员图片,教师随机旁白:这些人 他们虽身有残疾经历了很多的磨难但是他们 顽强的和命运抗争,做出了许多正常人也做不到的事。然后 出示海伦·凯勒的 《加入给我三天光明》这本书,给同学们介绍海伦·凯勒,一起阅读课后的 阅读链接。接着让学生再读一读课文,再次感受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。

  4、积累语言,课外延伸。

  ① 从文中找出自己喜欢段落,背诵下来。 当堂能背诵下的同学进行了展示。

  ② 按照课后学习伙伴的提示,搜集热爱生命的感人故事,小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。

  虽然说课前做了很多的准备工作,但是在课堂上还是没能很好的发挥学生的积极主动性,时间把握也有点偏差。请各位老师指出课中的不足,我会在以后的教学中改进。

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