高二科目物理说课稿

2020-06-25说课稿

  "说课"有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力。高二科目物理说课稿是怎样的呢,我们来看看。

  高二科目物理说课稿(一)

  一、教材分析

  1、教材的地位、作用和特点

  从前后联系来看,有利于巩固学生对……的认识。在理论推导过程中的……有利于强化学生对……的认识。在讲解例题时,对推理方法、思维起点的分析,为今后……打下了必要的埋伏。起到承上启下的作用。

  教材的安排的目的:教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一,使学生明白物理规律既可以直接从实验得出,也可以用已知规律从理论上导出。

  2、教学目标

  知识、技能目标:学习物理基础知识和基本技能;了解物理与现代生活、社会生产、科学技术等的密切联系和重要应用。

  在本节课之前,学生已有了……的初步知识和实验基础,学生一般能较熟练地掌握……,这就从理论上和实验上为学生理解…奠定了比较坚实的基础,因而本节课的一个目标是:……

  通过运用……解决……问题,使学生初步领会……的基本思想,规范学生……良好习惯。

  能力、方法目标:观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。综合应用能力;训练科学方法;培养创新精神;发展个性和特长。

  通过计算机模拟培养学生的推理及想象能力;

  培养学生应用数学知识解决物理问题的能力;

  在讨论归纳中,锻炼学生的语言表达能力。

  设计能力:师生共同活动,应用……知识,设计出……;

  实验操作能力:让学生通过动手实验,学会使用……,并总结出……的方法和规律,从而提高学生的动手能力。

  等效替代法的基本思想。树立等效观点,建立等效思想

  不断发现矛盾,激发动机,提出问题,进行思考、实践、修正、提高,从而培养学生的创造思维方法。

  有利于培养观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。

  这节课有利于培养学生实验能力,理解问题的能力,应用数学知识解决物理问题的能力。

  情感、态度目标:激发学习兴趣;关心环境、能源、卫生、健康;辩证唯物主义;爱国主义;培养社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等仗品德。

  可以实现实事求是、坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想教育。作画法求合力要规范,可以培养学生严谨认真的科学态度和作风。

  让学生体会到生活中处处蕴含物理知识,物理就在身边,从而进一步培养学生学习物理的兴趣。

  坚持事物的量变达到一定程度时,必然会引起质变的辩证唯物主义思想教育,可以培养学生严谨认真的科学态度。

  3、教学重点

  成功的演示实验能使学生获得丰富正确的感性认识,严密的理论推导能使学生获得必要的理性认识,正确深入理解……概念和决定……的因素能使学生定性地认识……的缘故。以上措施能使学生从不同角度深入理解……的关系。

  正确深入理解……的特点和……的关系。正确确定思维入手点,是分析……问题的两个关键。

  4、教学难点

  抽象思维尚处于起步阶段

  二、 说教法:

  情景激学法(创设问题情境,引发学习兴趣,调动学生的内在学习动力,促使学生主动学习);目标导学法(明确学习目标,使学生学有方向,()有的放矢,促使学生积极探索、发现);演示实验法(通过观察、分析实验现象,推理验证物质性质);比较法(启发学生认识获得新知);讨论法;归纳法;阅读法;自学指导与自我总结相结合;"问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解"

  最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现"教师主导,学生主体"的教学原则。

  本节课采用了演示法和讲授法相结合的启发式综合教学方法。教师边演示边让学生分折解题思路,充分调动学生的积极性和主动性。

  本节教学采用实验研究的方法。

  观察和实验是学生认识物理世界,获取物理知识的重要途径,是发展学生智力的前提条件,是检验物理知识真理性的标准。在"摩擦力"教学中,要"以观察和实验为基础"以增强学生的感性认识为突破口,有机地融合各种教法于一体。做到步步有序,环环相扣,前后呼应,不断引导学生动手、动口、动脑,积极参与教学过程,才能圆满完成教学任务,收到良好的教学效果。本课是运用演示实验、融合多种教学的讲授课。

  三、 说学法:观察法;归纳法;阅读法;联想法;推理法

  1、教学生观察、分析、归纳实验的方法

  为了适应高一学生的认识和思维发展水平,注意根据所讲授的每项知识,确定其演示观察的重点,有序地引导学生逐项观察,逐项分析,再综合观察,再综合分析,使学生通过实践—认识—再实践—再认识,完成认识上的飞跃。

  2、教学生用较简单的器材做实验,以发挥实验效益,提高教学效果的方法

  如在引入新课时,引导学生根据课本做实验,可以增强感性认识,复习相关知识,克服错误定势,激发学生的观察热情和学习积极性,为进行新课做好知识上和情感上的准备。

  3、通过设疑,启发学生思考

  通过实验培养学生学习兴趣,通过练习强化有意注意,根据练习情况及时评价鼓励学生,重在让学生弄清楚建立物理概念的过程,而不是死记硬背一个结论。

  四、 教学程序:导入;新课;练习巩固;作业;研究性课题提出。

  引入新课

  将课首问题稍作加工(和生活实际稍作联系)后,向学生提问,使学生在思索中对新课产生强烈的兴趣,教师再顺势引入新课,板书课题。

  通过演示使学生对波有直观的认识,培养学生观察、分析问题的能力

  让学生边观察边思考,能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用

  练习能帮助学生巩固新知识,有利于物理概念的理解和物理规律的应用

  五、研究性课题的提出和课后的思考

  高二科目物理说课稿(二)

  一、 教材的内容、地位

  楞次定律是高中物理选修教材第三册内容,讲述的是感应电流(感应电动势)方向的规律。总结了电、磁的统一性。这在高中物理教材中占有重要地位。同时对于学生认识物质世界是一个观念上的飞跃。

  实验方法在教材中占有很大的比重,并且实验和科学的推理结合起来,得出比较抽象的结论

  另外,教材进一步反映能量守恒的观点,对于学生牢固已学知识也极为有益。

  二、 大纲的要求及教学目标

  大纲对本节内容的要求层次为:理解并掌握楞次定律。

  大纲的这种要求充分考虑到高中学生的知识基础和认知能力。通过学习,要求学生具备较强的实验观察能力、理解能力和分析能力。

  根据教学大纲的要求和教材的特点,结合学生实际,特制定本课的教学目标如下:

  情感目标:

  ①培养学生注重实验的意识、为追求真理锲而不舍的精神。

  ②培养学生善于动手、勤于动脑的'实验素质,培养良好的观察、分析的科学态度。

  认知目标:

  ①理解楞次定律的内容。

  ②理解楞次定律与能量的转化和守恒定律相符合。

  ③会用楞次定律解答有关问题。

  三、 教学重点与难点:

  重点:引导学生得出并理解楞次定律

  难点:在实验的基础上得出楞次定律和具体应用。

  说学生

  (1)学生已经掌握右手定则判断导线切割磁感线运动时感应电流的方向

  (2)中学生好奇心强,可以通过生动,直观的物理实验调动学生的学习兴趣,从而提高学生的观察能力,培养了他们的思维能力。

  说教学法

  1、 说教法

  现代素质教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的,学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习,动机是必不可少的。

  (1)、利用网络环境,组织教学,让学生获得更大的信息量。如课外阅读:楞次的简介,让学生了解伟人的生平,激发学习的动力。悬浮列车的有关知识,拓宽知识面,培养自学能力。

  (2)、利用网络环境让学生自主的学习发挥学习的自主性;如:预习、自我检测,甚至整个教学过程都能进行远程的自我学习。

  (3)利用网络环境,进行课堂的探讨,体现学习的协作性和研讨性;也可以在较短的时间内,将探讨的结果汇总并展示,课堂的几次"请您留言",把全体同学的思维展示出来,这是一般教学所不能比拟的;利用网络环境还能再显学生的思维过程,再如:最后预习问题的讨论

  (4)运用多媒体技术化抽象为具体,突破教学难点。通过计算机模拟把假象的磁感线生动具体的表现出来,极大的克服了学生的思维障碍,有助于他们理解和掌握定律

  (5)、由学生的分组实验,激发学习的动机,培养学生的学习积极性和创造性。

  (6)对来源于观察实验的知识运用归纳法进行加工整理,得出一般性的物理规律是本课的突出教学方法。通过教师引导,使学生再一次领略到物理知识的逻辑性和严整性。

  2、 说学法

  学法在教与学的双边活动中占据极其重要的地位,学而得法是教学的目的之一,给学生恰当的学法指导,可突出教学中学生的主体地位,有利于教与学双边活动的开展,使教学轻松而高效,

  (1)抓好学生的预习关,充分体现学习的自主性;

  (2)实验探索法:本课创设了丰富的电脑动画和有趣的物理实验,通过认真细致的观察实验现象和动画画面,反复思考物理现象的原因和结果,有助于培养学生的实验观察能力和知识的迁移能力。

  (3)比较总结法:通过对现象的分析、比较、总结出物理规律,有助于学生分析能力和综合能力的培养,也养成学生具有独立总结物理规律的习惯和能力。

  (4)反馈法:本课通过实例解析和练习反馈。可以巩固所学知识,也有利于学生对概念的准确定位和正确思维的形成。

  说过程(略)

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