体育课说课稿

2020-06-26说课稿

  体育课是我最喜欢的课程,有我喜欢的跑步、跳绳、打球……等等,有些人跑得慢吞吞的,像乌龟;有些人跑得很快,像风一样快,追都追不上!下面是小编为大家准备的体育课说课稿,希望大家喜欢。

  一、说内容:

  高中二年级篮球中的行进间运球上篮、短跑中的蹲踞式起跑。本课确定,行进间运球上篮为主教材,短跑中的蹲踞式起跑为辅教材。

  二、说教材:

  行进间运球上篮技术是篮球运动中运用较为广泛的一种上篮技术,目的是让学生们明确上篮时影响个体间联系的整体配合的重要纽带,在以往教学基础上,发展学生们的创造性、主动性,培养学生选择运球、传接球的.能力及连接各种技术动作和实际对抗能力,重点是手控制球的能力,时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。

  蹲踞式起跑重点在五指支撑,难点在臀部抬起时的重心前移,注意力集中。

  三、说学情:

  本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生们提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。

  通过多年的学习,学生们已初步了解了蹲踞式起跑,但对于这样的技术动作,在练习的过程中一点要注意动作细节。

  四、说教学目标:

  1、认知目标:学习与了解行进间运球上篮的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

  2、技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能掌握行进间运球上篮中起跨点的位置;70%以上学生能结合运球、移动、跑动和上篮等各种技术进行综合练习;90%以上的学生掌握正确的蹲踞式起跑方法。提高动作配合、技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。

  3、情感目标:激发学生们学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质。

  五、说教法设想:

  1、行进间运球上篮采用尝试、比较教学法,使学生在尝试中进行,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高。培养学生的想象力和创造力。

  2、蹲踞式起跑比赛跑的方法,使内容丰富,增加趣味性。

  3、采用练习法,使学生在多次练习中掌握技术;用演示法,使学生的创造成果得到表现和肯定。

  4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

  六、说学法指导:

  本课采用"尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固"的学练流程,同时渗透德育和保健内容,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能和保健能力。

  七、说教学流程:

  热身→运球进场、徒手操

  ∣

  主教材 →教师:提问、要求、巡视 ∣

  (行进间运球上篮)→

  ∣ →学生:听、练、论、创、演。

  ↓

  辅教材 →教师:传授知识、线路指令、讲评练习。

  (蹲踞式起跑) →

  →学:图形跑练、定时跑练、反馈评价。

  整理 ———→ 放松、小结、作业。

  ↓

  下课 ———→ 回收器材。

  八、学生身心状态预计:

  整堂课练习密度约为:28--31%,练习强度中等偏上,蹲踞式起跑时强度达最高峰。

  九、说课堂情感氛围:

  1、激发兴趣;

  2、积极思维;

  3、协作互助;

  4、守纪、紧张、奋进、活泼。

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