人口与人种说课稿

2020-06-27说课稿

  说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。小编整理了人口与人种的说课稿,供参考!

  一、说教材

  本节课选自人教版地理教科书七年级上册第四章第一节,是对世界人文地理学习的开始,本课主要包括人种和人口两方面的基本知识,重在从“人”的角度认识世界“居民”特点,同时也是学习本章各部分知识的基础,在教材中具有重要的作用。根据本节课教学容量和八年级学生认知水平,我将分两个课时讲解,本次主要说第二课时,包括“三大人种”和“人口的分布”两部分。

  依据本节课知识构成,结合新课程标准的要求,我制订了以下教学目标:  1、了解世界三大人种并能在“世界主要人种分布”图上说出各人种的主要分布地区;  2、了解世界人口分布不均的概念并能在“世界人口分布”图上说出世界人口分布密集地区和稀少地区; 3、通过本节课的学习,让学生树立人种没有优劣之分的`正确世界观。

  依据八年级学生身心发展水平,我确定了以下重点、难点: 难点:世界三大人种及其分布;世界人口分布; 难点:世界人口分布存在密度差异的原因。

  二、说教法

  依据新课程标准要求,坚持“以学生活动为主,教师教授为辅,学习活动在前,教师点拨在后”的原则,我将采用学生参与程度高的小组合作学习教学、探究式教学和计算机辅助教学三种教学方法,让学生真正的参与活动,在活动中得到认识和体验,培养学生的探究精神和自主合作学习精神。

  三、说学法

  根据七年级学生的心理特征及其认知规律,七年级学生的逻辑思维能力还不高,我将着重培养学生学习探究的能力,掌握比较、分析、综合等科学的探究方法;培养学生归纳的能力,使学生能用准确简练的语言表达某一问题的含义。

  四、说教学过程

  人口与人种

  [教学目标]

  知识目标:

  理解世界三大人种的特点和分布及世界人口分布的特点。

  能力目标:

  (1)运用地图、资料,说出世界人口分布状况,以及世界人种的分布

  (2)培养学生分析问题和进行地理思维的能力。

  情感、态度价值观:

  通过对世界三大人种特点的了解,让学生树立正确的种族平等思想。

  [教学重点]

  (1)世界三大人种的特点及分布地区。

  (2)人口分布特点。

  [教学难点]

  世界人口的分布及原因

  [教学方法]

  讲授式、启发式、自主学习、探究学习等。

  [教具准备]

  多媒体教学平台、课件

  [课时安排] 2课时

  [教学过程]

  (导入新课)出示一张有关外国小朋友和中国小朋友的图片,并配有刘欢的《我和你》,引入新课。

  让同学们看75页三大人种相关知识,完成表格。(引导、组织学生分组讨论回答)

  (过渡)人类在长期发展过程中,为了适应不同的自然环境,逐渐形成了不同的体质特征,其中区别最明显的是肤色,按照肤色差异,世界人口可分为三大种族。

  一、三大人种

  (学生活动1):(出示黄色人种、白色人种、黑色人种图片)提问:从体质的外部特征上看,他们除了肤色有差别外,还有什么不同?

  (学生活动2):(展示 “世界人种分布图” ),你知道三大人种主要分布在哪儿吗?

  [师生归纳总结]  世界上的所有人种都是平等的,没有优劣之分。一些有种族偏见的人,把某个人种说成是“高等”或“优等”的,并对“低等种族”的人加以歧视和压迫,都是应该遭到反对并且谴责。

  (学生活动3):每组推荐一名学生扮演不同人种进行表演。

  [过  渡]  我们知道现在世界人口在不断增长,而且增长速度在不断地加快。但各国由于国情的不同,人口的增长速度不一,从而导致世界人口的分布极不均衡。

  二、世界人口的分布

  [承  接]  不同的国家或地区人口的疏密程度是不一样的,我们通常用人口密度这一指标来衡量。

  引言:世界上人口的分布是不是均匀的?(有的地方人口稠密,有的地方人口稀疏。)

  1、小组对抗赛:用语言描绘人口的疏密(人迹罕至、人烟稀少、接踵摩肩、人声鼎沸………….

  [学生活动4]  接下来请同学们看“世界人口分布图”,找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区?那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢?(引导、组织学生分组讨论回答。)

  [师生总结归纳]

  世界人口密集区:(1)亚洲东部沿海、东南部和南部——自然条件好,农业发展早。

  (2)欧洲西部、北美洲东部——工业发展早,经济发达。

  世界人口稀疏区:(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地区

  (3)终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、山地

  世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的,其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区,人口就密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区,不适合人们的生产和生活,人口就稀少。

  [课堂小结]  世界三大人种的体质特征及主要分布地区;世界人口的主要分布地区。

【人口与人种说课稿】相关文章:

1.《人口与人种》教学反思

2.《人口与人种》的教学反思

3.理人口与人种练习题含答案

4.七年级上册《人口与人种》说课稿

5.七年级地理上册《人口与人种》教学设计

6.《人口众多》说课稿

7.世界的人种课件

8.《中国人口》说课稿

上一篇:小河的歌的教学反思下一篇:《世界的人种》400字教学反思