《小蛇多多》说课稿2
【活动目标】
1、看图阅读画面,感知画面中小蛇多多外出游玩的经历,知道不要贪吃食物的道理。
2、通过猜测、拜访图片、讨论等策略进一步理解故事内容,感知小蛇多多吃水果的顺序。
3、认真倾听老师和同伴讲述,乐意在集体面前交流自己的看法。
【活动准备】幼儿用书人手一册,相关课件。
【活动过程】
一、观察比较不同体态的小蛇,猜测故事的情节。
(1)教师(出示小蛇图片):这是谁?他们有什么不一样?
(2)教师“这条小蛇的名字叫多多,他的肚子怎么了?发生了什么事情呢?
(3)先请个别幼儿在集体面前讲述自己的猜测,再让幼儿观察胖多多肚子里的水果,启发幼儿想一想:小蛇多多肚子里的水果是从哪里来的?
二、幼儿自主阅读。
(1)师:下面,我们一起来阅读一篇有趣的故事《小蛇多多》。
(2)引导幼儿打开幼儿用书,翻到相应的页码,鼓励自己阅读图画故事。教师走到幼儿身边,倾听、了解幼儿的阅读情况。
(3)请个别幼儿在集体面前讲述:小蛇多多吃了哪些东西?后来怎样了?
三、师生共同阅读童话故事,感知理解故事内容。
(1)教师带领幼儿完整地阅读童话故事。
(2)师:小蛇多多到外面玩,走着走着,第一个看见什么水果?(依次类推)
(3)师:小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多东西小蛇多多感觉怎么样?是、后来,是谁帮助了多多?带领幼儿讲述故事的结尾。
四、组织幼儿讨论,帮助幼儿把握故事的重点。
(1)师:你喜欢这个故事吗?你喜欢小蛇多多吗?
(2)师:小蛇多多为什么会难受?不能动了?
(3)师:我们小朋友平时吃东西要注意什么?怎样吃东西不难受?
鼓励幼儿结合自己的生活经验,谈论吃东西要注意的问题,教育幼儿不乱吃东西,好吃的东西不贪吃,肚子会吃坏的。
五、音乐活动:苹果。
(1)师:小蛇多多把水果都送给了小蚂蚁,他回到家以后,肚子就饿了,小朋友们,我们去果园摘一些水果送给多多,好吗?在送给小蛇多多的时候,你想对多多说什么?
(2)弹奏音乐,教师带领幼儿随着音乐,表扬唱歌曲《苹果》,还可以带领幼儿仿编歌表演。
《小蛇多多》说课稿3
活动目标:
1、感知、理解故事情节,在老师的指导下学习讲述故事。
2、学习词汇:软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。
3、通过学习故事让幼儿明白再好吃的东西也不能贪吃,要学会与别人分享。
重点:
感知理解故事内容,在老师的指导下学习讲述故事。
难点:
学习词汇:软软的、酸酸的、脆脆的。
活动准备:
1、四幅图片、蚂蚁、香蕉、葡萄、西瓜的图片各一。
2、幼儿小图每人一套。
3、自制ppt《小蛇多多》课件。
活动过程:
一、图片导入活动,激发幼儿兴趣。
师:今天老师给你们带来一位小客人,看看,它是谁呀?(出示图片)并介绍一下请幼儿和“小蛇多多”打招呼。
二、逐幅观察,大胆猜测故事情节。
(一)第一张图片:
1、小蛇多多的心情怎么样?
2、你从什么地方看出来的?
3、你知道小蛇多多为什么心情这样好吗?
4、小蛇多多要出去玩,妈妈嘱咐它不要乱吃东西。
(二)第二张图片:
1、小蛇多多现在怎么样了?引导幼儿观察多多表情。
2、发生了什么事,让小蛇多多这样难受?
3、小蛇多多吃了什么呢?(引导幼儿观察多多的肚子)
4、多多吃了什么水果呢?让幼儿根据多多肚子形状猜测吃了什么?
5、多多吃了这么多的东西,怪不得要难受呢,现在小蛇多多既不能向前,也不能回家,怎么办呢?
6、幼儿根据自身经验讲述帮助小蛇的方法。
7、小朋友帮多多想了这么多方法,最后小蛇多多究竟是怎么回家的呢?
8、出示蚂蚁图片在多多鼻子上爬来爬去,最后多多打了个喷嚏。
(三)第三张图片:
1、请幼儿说说,发生了什么事情?
2、看看小蛇多多到底吃了哪些水果?
(四)第四张图片:
1、小蛇多多现在感觉怎么样?
2、它会把水果送给谁呢?引导幼儿要感谢帮助过自己的人。
3、现在小蛇轻松的回家了。
三、完整讲述故事,学习词汇软软的、酸酸的、脆脆的。
1、这个故事真有趣,我们来仔细听一听,小蛇多多看见这些水果的时候,心里是怎么想的?
2、完整讲述故事《小蛇多多》。
3小蛇多多出去玩,妈妈嘱咐它什么?多多怎么回答的?
4、多多见到一根香蕉,心里怎么想的?(学习:软软的),什么东西吃起来也是软软的?
5、多多又见到了什么?它又是怎样想的?依次类推,学习词汇:酸酸的、脆脆的、甜甜的。
6、谁爬到多多的鼻尖上?最后多多是怎么做的?
四、跟着老师一起讲述故事,理解故事教育意义。
1、这个故事好听吗?我们一边看动画一边跟着老师一起来讲讲。
2、小蛇多多怎么会肚子不舒服的?(因为吃了太多的东西)
3、小朋友有没有像小蛇那样,看见好吃的东西就一次吃完呢?
4、如果看到这么多好吃的东西你会怎么做呢?
5、教师小结:我们吃东西的时候要细嚼慢咽,好吃的东西也不能贪吃,否则会不舒服,有好吃的东西可以和别人一起分享。
五、活动延伸:幼儿结伴,看图讲述。
老师为每个小朋友都准备了图片,请你找到好朋友,把故事讲给他听。
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