面试礼仪说课稿

2020-07-03说课稿

  仪态,又称“体态”,是指人的身体姿态和风度。姿态是身体所表现的样子,风度则是内在气质的外在表现。以下是小编整理的面试礼仪说课稿,欢迎阅读。

  尊敬的评委、老师:

  今天我要进行说课的题目是 面试礼仪。下面我将从教材、教学目标、教学重难点以及教法、学法、教学过程这六个方面分别加以介绍分析,不足之处,尽请指正!

  首先,我对本教材进行分析。《面试礼仪》是人教版教材 《职业道德与法律》的 第二课第一框的内容。

  在此之前,学生们已经学过了塑造良好形象,初步接触了生活中的礼仪。这为过渡到本课的学习起了铺垫作用。同时学好本课也为学习后面的职业道德打下理论基础。而在职场中讲礼仪,能展示职业形象,有助于求职成功。因此,本课题在本单元中起着承上启下的作用,在全书中占据着重要地位。

  根据对教材的分析,结合着学生们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标。

  知识目标: 识记职业礼仪的含义,掌握职业礼仪的内容,领会面试礼仪的意义。 能力目标:通过本课学习,培养学生理论联系实际的能力,提升学生的人际交往能力。

  情感态度价值观目标:培养学生知礼懂礼行礼的价值取向,提高学生的礼仪修养。

  根据新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重难点:

  教学重点:了解职业礼仪的基本内涵

  之所以把这作为重点,完全是根据新课标要求,在考试中这些知识需要学生们牢牢掌握。

  根据心理学教学规律,素质的提升非一日之功,习惯的'养成最少也需要三周的时间。加之中学生的理性思维不够成熟,要使他们在生活中遵从礼仪,离不开老师的长期教导。所以我将本课的教学难点确定为:如何使学生提高礼仪素养,养成文明习惯。

  为了更好地讲解教学重难点,我将采取以下教法:

  1、问题设疑法(问答互动法)。通过有意识地设问,一方面能促使学生集中精神,开动脑筋,另一方面,几个问题环环相扣,把教学目标中的几个知识点自然地衔接起来,使我更好地控制课题节奏。

  2、直观演示法。我将综合运用图片、音频、视频等多媒体手段,激发学生的兴趣,活跃课堂的气氛。

  新教学大纲上明确指出:要注重学生的实践活动能力,使学生在实践活动中主动学习与探究。本着这个原则,我制定了以下学法

  1、小组讨论法。组织学生展开小组讨论,促使学生在相互交流与学习中解决问题,培养学生的团队合作意识。

  2、自主探究法。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,我将遵循“以学生为主体”的原则,充分发挥学生的独立探索性,增强他们的合作意识,具体操作我将在教学过程中阐述。

  下面,我就来具体谈谈本节课的教学过程

  在这节课中,我注重突出重点,条理清晰,结构合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

  1、 导入新课:(2—3分钟)

  播放视频《礼仪风采大赛》,让学生感受职业礼仪的魅力。接着我再出示一系列有关礼仪的时政,让学生明白礼仪在职场占有重要地位,引出本课主题职业礼仪。适时抛出新问题,激起学生的求知欲---什么是职业礼仪?职业礼仪的基本要求有哪些?带着这些新问题, 我将进 入讲授新课的环节。 2、 讲授新课:(35分钟)

  在本环节中,设计了五项活动,使学生主动地参与到知识形成过程中。 从读说看演听,全方位训练学生的能力。

  活动一:读一读

  阅读书本《小赵的故事》,引导学生领会小赵的成功之处就在于良好职业礼仪。进而我要求学生给课本18页内容分层,找出职业礼仪的含义、作用以训练学生分析整理材料的能力。

  活动二:说一说

  展示材料《三个应聘者的面试经历》,要求学生阅读材料,简要评析三个求职者的礼仪表现,谈谈并列举你所知道的求职礼仪。在学生回答的基础上,我将进行修正补充,并做总结:面试是一门学问, 一门艺术。在求职应聘的过程中,最好的介绍信是用我们的太度,素养和实力写就的,而这些又往往通过我们的仪表形象,言谈举止等细节显露出来 。

  活动三:看一看

  观看视频《职业礼仪》。要求学生在幽默的讲解中铭记职场礼仪的基本要求。加深学生对本课重点的识记和理解。

  活动四:演一演

  在本环节中,我将要求学生模拟招聘现场。请几位同学扮演主考官,几位同学扮演面试者上台做具体的动作示范,台下同学上台纠正,并谈谈自己的感受。由此我便巧妙的处理好了本课难点,将理论和实践联系起来,培养学生的实践活动能力。

  活动五:听一听

  赏析音乐《文明礼仪歌》在音乐声中结束新课讲授环节,深化本课主题。也让学生在美妙的音乐声的渲染下,潜移默化的将礼仪践行到生活中去。 3、课堂小结,强化认识。(2—3分钟)

  简单扼要的课堂小结,可使学生将所学知识系统化,深刻化。在此环节我将要求学生花两分钟时间结合黑板、课本、笔记,回顾本课内容。

  4、板书设计

  我比较注重直观、系统的板书设计,及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。

  结束语

  各位领导、老师们,本节课我根据青少年的身心发展规律,采用以“教师为主导,学生为主体”的教学模式,使学生主动地参与到知识形成过程中,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高学生的认识水平,从而达到预期的教学效果。

  而加强职校生的礼仪教育是职业学校德育工作的一项重要内容。作为一名准政治老师,我将继续根据青少年的身心发展规律,采取灵活多样的教育方法 ,在教育战线上为为培养高素质新世纪人才献上绵薄之力。

  我的说课完毕,谢谢观摩!不当之处,尽请指正!

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