认识长方形说课稿

2020-07-03说课稿

认识长方形说课稿

  一、说教材

  认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经认识了圆形、半圆、三角形、正方形,在此基础上来认识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。

  二、说目标

  长方形是有两组对边相等,四个角一样的的`四边形,是幼儿在认识正方形后又认识的一种图形,正方形和长方形对于幼儿来说是容易混淆、不好区分的图形,因此,中班幼儿认识长方形,就必须和正方形进行比较,通过比较让幼儿认识到长方形与正方形的不同,理解长方形的特征,所以,我把本活动的目标定为:

  1、认识长方形,了解长方形的基本特征。

  2、能区分长方形和正方形,了解它们的异同点。

  3、寻找生活中的长方形。

  三、说教学重难点

  重点:了解长方形的特征,并让幼儿联系生活寻找长方形。 难点:通过操作演示让幼儿正确认识并区分长方形和正方形。

  四、说教学准备

  为了激发幼儿的学习兴趣及热情,树立目标的整合观、科学观、系统观,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,我进行了如下准备:

  1、长方形、正方形卡纸各一张,为教师演示讲解长方形和正方形做准备。

  2、大大小小的长方形纸若干,发给幼儿观察用。

  3、几种图形拼贴的卡车和凉亭,巩固练习用。

  五、说教法和学法

  《幼儿园教育指导纲要》指出:“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。因此我采用了如下方法:

  1.创设情景导入。

  由正方形宝宝很高兴,她家来了一位客人引出长方形。

  2.观察比较:通过肉眼观察,引导幼儿比较长方形和正方形的异同。

  3.操作法:幼儿动手,通过触摸,数一数,比一比来发现长方形的特征。

  六、说教学过程

  本次教学活动分为四大部分:

  1.创设情景导入。

  由正方形宝宝很高兴,她家来了一位客人引出长方形。

  2、通过比较,初步感知长方形和正方形的异同。

  (1)引导幼儿通过目测感知长方形和正方形的异同点。

  (2)提供长方形和正方形的纸,幼儿比一比,量一量,感知长方形的特征。

  (3)鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。(正方形四个边相等、长方形对边相等。)

  3、操作练习

  出示各种图形拼贴的组合图,让幼儿找出里面的长方形,并说出他们的数量。

  4、 通过寻找生活中的长方形,加深对长方形特征的认识。

  (1)让幼儿在教室中,寻找长方形,先请几个名幼儿找找、说说。 “在教室中,隐藏着不少长方形宝宝和他的朋友,你能找出来吗?”

  (2)回家和家长一起找找藏在家里的长方形。

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