最新小学语文《和时间赛跑》说课稿

2020-07-04说课稿

最新小学语文《和时间赛跑》说课稿5篇

  《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。通过体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。下面就是小编给大家带来的是小学语文《和时间赛跑》说课稿,希望能帮助到大家!

  最新小学语文《和时间赛跑》说课稿篇1

  教学目标

  1、认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。

  2、理解课文内容,理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、积累关于珍惜时间的格言。

教学重点:

  有感情地朗读课文,联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

教学难点:

  搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

教具准备:

  收集关于珍惜时间的格言。

教学课时:

  两课时

第一课时

  教学过程:

  一、导入新课

  课前你们收集了有关珍惜时间的格言,谁来说一说。

  今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》,齐读课题,读了以后,你想知道些什么?

  二、自读课文,学习生字

  1、选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。

  2、自学生字,读准字音,想办法记住字形。

  3、同桌拿出生字、词语卡片,互相认读、正音。

  4、检查生字词自学情况,指名读。

  5、全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。

  6、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

  7、推选读得好的同学当小老师,领读生字词

  三、再读课文,了解大意

  1、理解不懂的词语。

  (1)提出不懂的词。

  (2)指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。

  (3)师归纳方法:①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。

  2、了解各段主要内容。

  (1)让学生自由的读课文。

  3、说说你知道哪段主要写的什么。(学生想说哪段就说哪边读边想,简要回答课文写了一件什么事?

  4、了解本文主要内容。

  四、识记字形,指导书写

  1、认读要求写的13个字,并分别组词。

  2、与熟字比较,识记字形。

  3、写字练习。

  五、作业。

  1、熟读课文。

  2、抄写生字词。

  3、搜集关于珍惜时间的警句。

  教学后记:在学习生字中,学生易把“赢”与“羸”写错。本节课对课文的整体感知不够清晰。

第二课时

  一、导入新课

  同学们,这节课我们继续学习,请读课题。

  二、理解课文内容

  (一)学习第一自然段。

  同学们,请回忆一下,读小学的时候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢?(很好)请同学们自读第一自然段,你从哪些词语或句子体会到了什么?

  (二)学习二──四自然段。

  1、老师引读课文二──四自然段。

  2、说说你知道了些什么,从哪里知道的?

  3、你还有什么疑问?

  4、分角色朗读课文。

  (三)学习五、六自然段。

  1、齐读课文五、六自然段。

  2、你想到了些什么?

  3、齐读课文。

  (四)学习第七自然段。

  1、自读课文。

  2、“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”呢?

  3、齐读课文。

  (五)学习第八、九自然段。

  1、齐读课文。

  2、说一说每个自然段的主要内容。

  3、齐读课文。

  三、明白道理

  1、学习了这一课,你明白了什么道理或受到了什么启发。

  四、交流体会,谈感受

  1、齐读格言。

  2、同桌互相交流看后的心得体会。

  五、作业:抄写珍惜时间的警句。

板书设计:

  13、和时间赛跑

  一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴

  光阴似箭日月如梭

  假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。

  最新小学语文《和时间赛跑》说课稿篇2

  设计理念

  化虚无的时间为形象的画面,在日出日落之间体会时光匆匆,从而让学生珍惜光阴。通过读悟品味,把惜时转化为实际行动。

教学目标

  ★有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

  ★联系上下文和生活经验,理解重点词语的意义。

教学难点

  体会“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义。

教学重点

  有感情地朗读课文,感受珍惜时间的意义。

教学流程

  板块一:引自身经历

  1、播放《童年》,音乐声中师导入:老师很羡慕你们,羡慕你们还是小小童子,想玩就玩,时间似乎永远用不完。我以前也是这样想的,但是时间真的是永远用不完吗?老师跟大家一起学习一位叫林清玄的散文作家写的一篇散文,学完后看你还是这样想的吗?

  2、放声朗读课文,读完后想想文中讲了主人公的什么经历和做法,你有过这样的经历和做法吗?

  3、认读生字词。

  板块二:品时间珍贵

  1、如果把课文按“我”的心情分成两部分,你会怎么分?

  2、学习1——7自然段。

  (1)指名读。指导读出不尽的忧伤。

  (2)学生自己提出不懂的问题。

  如:爸爸说的谜是什么?我为什么感到可怕等等。

  3、补充文章,于不同处见相同。

  补充《匆匆》、《做时间的主人》、《留下思考的时间》。

  4、学生结合生活实际说一说时光不等人的实例。

  板块三:悟如何行动

  1、学习第8自然段。体会这一段包含了怎样的感情?该怎么读?

  2、作者和时间赛跑的结果是什么?(补充林清玄的成就)

  3、学习第9、10自然段。请你摘录一句作为你的座右铭,如果你自己写,你会怎么写?

  4、师小结。

教学反思

  《和时间赛跑》是一篇精读课文,是林清玄笔下的清新、略带忧伤的散文。文中因外祖母去世作者而悲伤不已,后来在父亲的启发下,从太阳落山,鸟儿飞行中,作者明白了珍惜时间。而又从自身的和时间赛跑的经历中切实体会明白了如何珍惜时间,从而启示人们如果你珍惜时间,你就会获取成功。

  在教这篇课文中,我体会到这样几个环节。对学生提出如下几个问题:

  1、你从文中什么地方看出时间一去不复返?

  2、作者是如何和时间赛跑的,有哪几个事例?

  3、从哪里看出作者“受益无穷”?

  结合课文中难理解的句子加以引导,在讨论探究中加以感悟。如“所有时间里的事物,都永远不会回来了”。因此引导体会层层深入加以理解。

  (一)引导学生先读爸爸的话,看看爸爸是怎样理解的,“昨天去了就再也回不到昨天;小孩长大了,就回不了童年”。如果不是亲身体验感受就不会那么深刻,所以作者感到爸爸你是给“我”说了一个迷。

  (二)引导学生多读作者感受生活的体验,看看作者是怎么感受时间一去不复返的。

  1、“看着太阳一寸一寸地沉进了山头”。

  2、“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了”。

  3、看到了鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线,也永远不是今天了。

  作者从这里真切地感到时间过的飞快。

  (三)拓展引导学生谈谈自己是怎样对待时间的,并结合自己的实际,从而明白了作者为什么要珍惜时间,进而和时间赛跑,并因此受益无穷,告诉学生也正因此作者在事业上取得了巨大的成功。

  通过文中的事例学生就容易懂得这篇文章所蕴含的道理,而我们的教学不仅要授知识更要教学生如何生活。这篇文章正是一篇难得的素材,现在的学生做事拖拉,写一点作业要家长陪,十分钟能写完的作业,他能写一小时甚至更长时间,这令家长、老师十分头疼。于是我在学生读懂这篇课文后,让学生交流自己的感受:“你是如何对待时间的”。有的学生说我在看动画片时时间过去了;有的说我和小朋友嘻闹时时间从我身旁溜掉了;有的说我边写作业边玩,时间就这样过去了。这些事例使学生真的明白,时间一去不复返,时间不等人,深刻感觉时间的珍贵,使学生能珍惜时间,改变过去的拖拉作法,同学们纷纷说出自己的决心和作法,这些话发自肺腹,从而达到了即教书又育人的目的。

  最后,我告诉学生老师还喜欢一篇文章,那就是我们将在六年级时学习的一篇珍惜时间的《匆匆》,作者朱自清,并放录音读文,使学生心里更为震撼,这样结束了本节课,从而唤醒了学生的心灵,改变了他们的习惯,完善了学生的人格。

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