花钟的说课稿(4)

2020-07-04说课稿

　　篇五：13《花钟》教案、说课稿、教学反思

　　教学目标：

　　1、知识与机能目标：（1）会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，能读懂课文内容。

　　3、情感态度与价值观：能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，学习运用多样的句式表达。

　　教学重难点：

　　重点：理解语句的表达，会写生字，词。

　　难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　1、语言引入：鲜花是我们喜爱的，他装扮了我们的世界，丰富了我们的生活。

　　2、直观感受：老师收集了一些有关花儿的图片，你们想观赏下吗？（展示多媒体2-11）

　　3、这些花儿漂亮吗？同学们知道关于他们在一天之中开放的时间吗？

　　4、接下来让课文带着我们去解决这个问题，并且看看课文还告诉了我们那

　　些奥秘。展示标题，幻灯片12。

　　二、逐段朗读，探究发现

　　（一）朗读一段，理解一段

　　1、一起朗读第一段，边读边思考三个问题。幻灯片13

　　（1）讲了哪几种不同的花？

　　（2）作者是怎样写花开的？

　　（3）他们分别在什么时候开放？

　　2、解决第一个问题“讲了哪几种不同的花？”。放幻灯片14。

　　学生回答，老师展示幻灯片14.

　　3、听录音思考第二个问题“作者是怎样写花开的？”展示幻灯片15

　　学生回答。展示幻灯片16

　　4、解决第三个问题“他们分别在什么时候开放？”

　　学生回答，展示幻灯片17

　　5、“你们想不想看一下这些花开放时的图片呢？”展示幻灯片18-26

　　6、观看了幻灯片我产生了一个疑问“为什么这些花儿会在不同的时间开放呢？”

　　（二）、顺势深入，探究解惑

　　1、带着问题“不同的植物为什么开花的时间不同”一起读课文第第二自然段。展示幻灯片27

　　2、下面听一下优美的朗读录音，在听的同时注意一下他是怎样读的，在仔细确认下我们找的答案是否准确。

　　学生探究回答，展示答案幻灯片28

　　3、这些花在24小时内陆续开放是不是很有趣呢？下面我们来听一下作者是怎样结束本课的。幻灯片29

　　三、复习今天学习内容

　　复习各种花开放的时间。幻灯片30

　　四、练习

　　（一）我们能不能用不同的说法表达鲜花的绽放？出示黄灯片31-32

　　学生解答，展示幻灯片33-34

　　（二）连一连展示幻灯片35

　　五、作业

　　（一）做一做课后第3题

　　（二）背诵第一自然段

　　六、板书

　　不同时间开放

　　13 花钟温度、湿度、光照

　　有趣

　　原因

　　动物活动

　　篇六：《花钟》说课设计

　　一、说教材

　　《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

　　二、说学情

　　学生基础较好，进入三年级，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，对大自然充满了好奇。

　　三、说教学目标

　　针对学生实际和教材特点，我将本课时教学目标定位在:

　　2、过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，能读懂课文内容。

　　3、情感态度与价值观：能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，学习运用多样的句式表达

　　在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是教学的重点。

　　四、说教法

　　基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学

　　生学习的伙伴。通过自主、合作、探究的体验性小组合作学习方式，读中感悟、读中体验，采用“激趣——发现——感悟——实践”的思路，引导学生在自主中学习本文。

　　五、说学法

　　我主要采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美；读中感悟、读中发现、读中理解，利用多媒体课件，让学生欣赏千姿百态的花，发现鲜花的奥秘，体会大自然的神奇美妙，组织学生小组讨论，合作探究，动手实践，解决教学重难点。