跨越式跳高说课稿范文

2018-07-20说课稿

  跨越式跳高说课稿(一)

  一。教材:

  1.单元教学要求:掌握和改进跨越式或其它姿势的跳高技术;着重学习跳高助跑与起跳的协调配合,采用多种练习手段发展跳跃能力,培养自我锻炼和评价的能力。

  2.单元重点:腾空技术; 难点:助跑与起跳的结合;3.教材搭配:本教材以跨越式跳高为主教材,与速度素质练习为辅教材相搭配。我认为,教材搭配合理,能够全面发展学生的身体素质,符合全面发展的原则,并根据各年级学生特点,在准备部分和结束部分都安排了自编操和舞蹈游戏,充分展现了当代学生的青春活力,朝气蓬勃的精神面貌,使他们在欢快的音乐中陶冶美的情操,受到美的教育。

  4.本次课的教学目标:

  (1)视步体会跨越式跳高的动作方法,让学生们都能在脑海中形成正确的动作表象,使用方法90%以上的学生能够初步掌握助跑以及助跑与踏跳相结合的技术动作。

  (2)通过素质练习,提高学生的速度和灵敏的身体素质。

  (3)通过本次课的教学,增强学生的自信心,培养他们沉着、冷静、勇敢果断的良好品质。

  5.本次课重点:正确的起跳动作;难点:助跑与起跳的结合;6.与前后课次的联系:

  通过把上次课中练习的"快速跑素质练习"和"准备活动中原地正踢腿"的知识点结合起来,作为导入"新教材的引子,帮助学生理清思路,有助于学生对新教材的理解和记忆,缩短了教学时间,提高了教学效率,同时也为以后学习完整的跨越式跳高技术奠定基础。

  二。教学的组织与教法、学法

  1.教学的组织:

  (1)本次课所用器材:A.四套简易的跳高设备,并把横杆换成橡皮筋;B.两根接力棒、两根跳绳、两根标枪;

  (2)组织方法:在主体部分的教学时,我采用分组轮换与分组不轮换相结合的组织方法。

  (3)这种分组形式的优点在于:能够统一调动各小组,合理安排教学内容的基础上,按预定的时间进行主、辅教材练习内容的轮换。这样,既节省了时间、场地和器材,提高了练习效率,又能使学生的运动负荷达到一定的水平。

  2.教法:

  (1)先学、再练、后教结合教学法

  在教学中,我采取以"先学、再练、后教"为主,并结合启发和讨论的教学法。"先学"就是运用"多媒体教学手段",通过学生的各种感观,去感悟"新动作",并使其在头脑中形成正确动作表象;"再练"就是在学生头脑中形成正确表象的基础上,针对该动作学生自由结合,展开讨论,总结动作要点,并大胆尝试练习;"后教"就是教师结合各组学生的练习情况,以错误动作为突破口,有效地对"新教材"进行讲解示范,进一步加深了学生们对新知识的理解和记忆。对尝试练习表现好的同学及时表扬,也能极大地调动起学生的练习积极性,活跃了课堂气氛。

  (2)小组商量讨论或友伴结合练习法

  针对所学教材关键部分内容的教学,教师以提出问题的方式传授给学生,让学生以小组为单位或友伴结合的方式,针对提问展开激烈讨论,发表出各自的看法,通过交流,相互商讨,得出一致想法,并派代表发言,也可以边讲边示范,教师便给予指导或纠正。以此来激发学生们的学习兴趣,培养他们勤于动脑,善于表达的好习惯,最终能够使他们的创造性才能得到发展。

  (3)学生间的榜样演示法

  结合现如今的表少年学生模仿能力强,好动及爱表现自己的特点,教师采取学生做演示动作的方法,利用个别同学的榜样示范,激发起其他同学的好胜欲,调动起学习兴趣。

  (4)指导纠正法

  在练习过程中,通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法,来引导同学们自觉地学习其规范、优美的动作。

  (5)障碍练习法:

  运用助跑3——4步,结合起跳的方法,尝试跨越一定高度,激发学生的竞争意识,并为下节课教学做好准备。

  3.说学法:

  (1)水平段练习法:

  据个人的身体素质及接受新事物的能力的不同,把学生分成若干水平段小组,各小组设定适合他们自己的学习目标,这样做可以保持不同水平段学生的学习兴趣,而且还能兼顾部他学生的学习需要。

  (2)大胆尝试练习法:

  将学生按不同水平段,分成若干练习小组后,在教师的指导下,各组同学要大胆尝试新动作的练习,教育他们不要害怕失败,并使他们认识到,在遇到困难或新生事物的时候,要学会大胆尝试,只有那样才会有战胜困难及适应新生事物的机会,如果边尝试的勇气都没有就更谈不上战胜。要学会相信自己,并在不断的尝试中寻找出取得成功的最佳方法。

  (3)游戏练习法:

  将教学寓于游戏中,以比赛的形式,激发起学生的活动积极性。并注重在练习中将个人与集体的聪明才智和创造力充分发挥出来。这个学法对培养学生的组织纪律性,集体主义以及积极进取的精神,都有显著作用。

  (4)互学互练,互帮互助法

  同学之间,谁练习的好,其它同学应加以学习,谁练的不好,则加以注意,一个同学练习,其它同学应及时提醒和适当帮助,对于有进步的同学还要给邓必要的掌声以姿鼓励。这个学法可以提高学生热爱集体,关心集体、与人为善、合作共事的优良品质,培养他们对集体、关心集体、与人为善、合作共事的优良品质,培养他们对集体的荣誉和责任意识。

  三。教学过程

  (一)环节(课前10分钟):媒体网络教学,学生自己操作,培养他们勤于动手动脑的好习惯;(二)环节(2分钟):课堂常规,导入准备活动;(三)环节(8分钟):各小组在组长带领下做各种准备活动;(四)环节(30分钟):主体部分:A前15分钟男生分组练习跳高、女生接力游戏;B后15分钟男女生练习内容交换。

  (五)放松练习(5分钟):运用各种韵律舞蹈及舞蹈游戏,进行最后的整理放松,既活跃课堂气氛,培养学生的韵律感及美感,又使他们在一种"开心、愉快"的氛围内,身心得到放松。

  四。本次课的设计特点:

  (1)本次课自认为特点在注重学生的主体地位放在教学首位,强调对学生学习兴趣和创新才能的培养,始终贯穿"先学后教"的教学模式,最后能在一种"快乐"的氛围内,以一种非常自然、轻松的心态来结束本课。

  (2)本次课在设计上肯定还会有许多不足之处,这还得需要实践的检验才行,衷心希望老师们多提高宝贵意见。

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