篇五:母鸡说课稿
一、说教材
《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。
本文的语言风格口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。通过阅读课文,体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
这篇课文的重难点是引导学生自读自悟,体会母爱的伟大,本篇课文的教学目标有两个方面:有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大.
二、说教法
1、本文是略读课文,可以通过课文前面的阅读提示,让学生明确阅读目的:文中的母鸡是怎样的;
2、本文内容浅显,学生很容易理解课文的内容。重点是要引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母爱。
3、教师引导学生通过课文内容的前后对比,先让学生自读自悟,弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么,然后再体会作者情感的变化和母爱的伟大;还要注意结合具体语句来体会,使学生认
识到,母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。
4、引导学生讨论
我一向讨厌母鸡,再写它令人生厌的三个方面。
在表现小动物的特点时,作者用事实说话,通过对点滴小事生动具体的描写,使笔下的动物呼之欲出。
在情感的表达上,《母鸡》写了由讨厌到不敢讨厌的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。
在语言的运用上,是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。在《母鸡》中,运用的几乎都是群众口语,有着浓郁的“京味”,如,“听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!”“使人心中立刻结起个小疙瘩来”,“咬下一撮儿毛来”,“就是聋子也会被它吵得受不了”。读这些文字时,使人感觉不是在读,而是在听街坊邻居说,是那样的生动鲜明而又通俗易懂。
5、读时要提醒学生注意以下字的读音:似(shì)的,欺侮(wǔ),可恶(wù),差(chà)差不多。
6、引导学生扩展阅读其他作家描写母爱的作品,以扩大学生的阅读视野,丰富语言积累。
三、说学法
1、课题入手法
题目是课文内容的高度概括,是课文画龙点睛之笔。学生开始接触课文,首先看到的是课题。正确地理解课题,从中得到学好这一课的启
示是非常重要的。教学这一课,我试图让学生通过联系生活,释题入文。
2、圈点勾划法
从学生学习品质来考虑,让学生在课文中动笔划记号,如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将自己有所感悟的词句和没有理解的词句,分别作上标记,以便和同学们一起交流和释疑。长期坚持有利于学生养成良好的阅读习惯,从而达到由学会向会学过渡。
3、自主学习、合作探究法
让学生在自主阅读的基础上,与学生交流从文中所感悟到的内容,相互取长补短。
四、说流程
在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与、激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学。
1、创设情境、谈话导入。
我们根据本班学生大多数是农村孩子的特点,让学生谈生活中对母鸡的印象,有机地把学生带进喜闻乐见的生活中,激发学生的学习兴趣。
2、感知全文,把握主题
3、体会情感,升华主题。
4、小练笔
课前布置大家仔细观察一种动物,学习老舍先生写动物的方法,把你对小动物的喜爱之情表达出来。谁来把自己写的小短文读一读?
5、总结
最后老师再向大家推荐1篇写母爱的文章:老舍《我的母亲》。当然,冰心的作品特别能体现出对母爱的赞颂。老师相信,只要我们多读多写,一定能够谱写出人世间美妙的爱的乐章的!
6、板书设计
这堂课的板书做到形象直观,条理清晰,便于学生理解,起到深化主题,突出中心的作用。
五、教后反思
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