《制作简单的表格》信息技术说课稿

2020-08-17说课稿

《制作简单的表格》信息技术说课稿

  《制作简单的表格》说课稿

  一、说教材

  (一)、教材分析

  《制作简单的表格》广州市小学信息技术教材第二册第一章第五节的内容,是在学生掌握了金山文字2003基本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握制作表格的方法,为以后学习调整表格及表格的数据计算作好辅垫。

  (二)、学生分析

  我们学校的学生一般学习兴趣不高,好玩好动,自主学习能力比较差,学生整体素质比较差,技能基础和个性差异较大。所以我尽量不使用演示法,而是利用信息技术本身的优势及网络环境,创设信息化的教与学环境,利用优美、生动的画面,丰富有趣的情境,让学生从亲身的感受中说、做、学。通过优化教学过程,改进学习方式,使教学内容形象直观,有趣,可以充分调动学生自主学习的积极性。

  (三)、教学目标

  1、认识表格中一些常用名词(行线、列线、一行、一列、单元格)

  2、学会制作简单的表格,在表格中输入文字及装饰文字。

  3、感知生活中应用表格的知识;培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力;培养学生审美能力。

  (四)、教学重难点

  重点:制作简单的表格及美化表格

  难点:用不同的方法来制作表格。

  二、说教法与学法

  信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。作为老师,我采用情境的创设和任务的设置,先把问题灵巧地抛给学生,引导学生来尝试解决。制作利用网络的优势,为学生提供动态的,丰富的信息;鼓励学生主动参与学习;为学生的主动学习创设空间;同时老师也是知识反馈的调整者,在此过程中培养师生之间的感情,激活学生积极探索的自信心。

  作为学生,他们是学习的主人,在教师的帮助下,采用探究式学习,从老师创设的网络环境中最大力度地获取信息,通过小组合作交流及利用动手操作探索,完成老师的布置的任务。在此过程中学生自主学习,发现新知,通过操作提高运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。

  三、说教学过程

  (一)、创设情境,导入新课

  上课前老师在之前问少先队辅导要十几张香港迪斯尼乐的抽奖卷。(抽奖卷内要填写个人资料的表格),引导学生回答要抽奖必须先填写好这份表格,告诉学生只有今天表现好而且幸运的同学才有机会得到。并且明确评奖方式(以小组为单位开展积分比赛,获胜的组每人一张)

  通过提问:生活中还能见到什么要的表格?(抢答)

  在此过程中,让学生领悟表格在生活中的重要性及学习的意义,激发学生的学习兴趣。

  (二)、新授过程

  1、学习表格的常用名词。(教学、抢答)

  既然大家都想学习好表格的`制作,米琪为大家带好一个很好的学习软件,大家可要认真学习它。

  2、学习插入表格

  学生通过不同的学习方式来制作五行六列的表格(看书、看光盘、上网学习,问同学等形式)。

  学生汇报自学的情况,,每种方法在介绍的时候我注意其中知识点的讲解,使学生会用不同的的方法来解决问题。充分尊重学生的个性特征,让每一个学生提出自己的方法,给学生留有充足的时间和空间,让学生去讨论、去争辩、去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现,也使学生的创新思维得到了发展,这样水到渠成的突破了教学难点。在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格,充分培养学生学习的主动性。

  (三)巩固练习

  在学生会制作表格的基础上,来进行美化表格。通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。学生通过米琪俱乐部提供的表格,选择自己喜欢的内容进行美化,并在小组内交流评选。既调动学生学习热情,又注意了分层次教学,同时培养学生审美能力和合作意识。

  四、说评价

  教学评价方式多样化,师生评价,生生评价,小组评价等多种方式。

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