信息技术《精彩屏保制作》说课稿

2018-08-31说课稿

  教材分析:

  《精彩屏保设计》是浙江摄影出版社五年级上册第二单元教学内容,本课和第12课组合成一个学习任务:那个前几课拍摄的照片和音乐,制作一个以 “校园”为主题的屏幕保护。这两课都是让学生运用一种软件集成、处理和发布多媒体资源,经历多媒体信息的处理过程,体验多媒体的无穷乐趣。而本课为后面那节《制作个性屏保》课学习的前提与铺垫。

学情分析: 设计制作屏保是第二单元体验多彩世界的最后一个内容,学生在前面已经学习了“图片大师”和“作曲大师”等软件,通过知识的迁移,学习本课“屏保专家”就比较容易了。

课时安排:1课时。

教法:

  信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作,渗透基础知识、培养学生的兴趣、激发学习动机”,因此根据本课教学内容特点,我采用了情景导学法与任务驱动法,帮助学生消化本课的内容。引起学生的学习兴趣,激起学生的求知欲,发挥学生的主体作用,体现教师的引导作用。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力,变被动接受位主动获取,力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。同时,在教学过程中辅之以演示法、迁移法,并借用艺术课的“三位一体(即欣赏、技能、情感)”教学法,以期达到教学效果的最优化。

学法:

  根据建构主义学习理论所强调的以学生为主体:学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中,我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作,通过自主探索获取知识与技能。把“自学——尝试——创新”的学习方式渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,发现问题、解决问题,最大限度地发挥学生的学习主观能动性。

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