初中体育舞蹈说课稿

2020-08-22说课稿

初中体育舞蹈说课稿

  一、 说教材

  1.学情分析

  本课时节奏感强,音乐明朗动人,舞姿秀美潇洒,舞步起伏流畅,极易调动学生的学习积极性,为课时的学习创造了良好的条件;小学高年级的学生,性格思想逐渐趋向成熟,有一定的自制力和审美价值观,进行华尔兹舞蹈的教学可以增强体质、增进健康,又可以培养他们积极健康的审美观,对他们今后人生路上的人际交往和社会适应有很大的帮助作用。但本课时重难点较难把握,学生学习起来有一定的难度,教师应重点突破。

  2.教材的地位及特点

  华尔兹的学习可以给人以真、善、美的教育,陶冶情操、吸收美的真谛,提高民族的精神文明水平。因此,我选择此教材作为体育舞蹈第一单元的教学内容,依据其单元教学设计方案和课时计划,本次课选择的学练内容是华尔兹大组合一,通过多种方式的学练,着重华尔兹动作要素和技巧的学习掌握。

  体育舞蹈有现代舞和拉丁舞两大类,华尔兹是现代舞中历史最悠久、生命力最强的舞蹈形式。其特点是舞姿华丽高雅,秀美潇洒,舞步起伏流畅,分格华贵典雅、飘逸、舒展,比其他舞步更温文而雅,富诗情画意;因此,华尔兹有舞中皇后的美称。华尔兹舞曲优美抒情,明朗动人,音乐为3/4节拍,节奏中等,每分钟28—30小节。三拍子是“蓬—嚓—嚓”,第一拍是强拍,第二拍是次强拍,第三拍是弱拍。华尔兹不分快慢步,只分大小步。练习时可呼一、二、三或蓬—嚓—嚓。华尔兹舞步升降一般为降、次升、升,这样把三个拍子连起来,使三个步子连绵不断,此起彼伏,圆滑飘逸。

  3.学习目标和重点、难点的确立

  体育新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为:

  ①学生初步掌握大组合一的成套动作;

  ②在练习过程中能做出华尔兹舞步并体会身体重心的上提及踝、膝关节屈伸的控制感;

  ③能与舞伴友好配合,培养合作学习的能力,增进人际交往,提高社会适应能力;

  ④能按要求在音乐伴奏下完成动作练习,在练习中展示出情感体验。重点放在华尔兹动作要素和技巧的学习掌握上,难点放在华尔兹舞步的起伏流畅、圆滑飘逸上。

  二、说教法

  依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学:

  1.直观教学法:本课充分利用碟片展示华尔兹舞步的重难点,创设情境,使学生很自然的融入到本课的意境中去,产生共鸣。

  2.讲解示范法:教师通过讲解示范将华尔兹舞步的技巧介绍给学生,使其快速、牢固掌握。

  ⒊对比教学法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣。

  三、说学法

  本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:

  1.观察法:让学生从碟片 和老师、同伴的动作示范中,找到学习华尔兹舞步的技巧。

  2.合作练习法:指导学生与同伴积极参与,合作探究华尔兹舞步的学习,从中体会在音乐伴奏下完成动作练习,在练习中展示出情感体验。

  3.小组竞赛法:通过比赛,引导学生充分发挥集体的智慧,合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。

  四、说组织形式

  情境引入阶段→复习回忆阶段→合作练习阶段→自我展示阶段

  1.播放碟片音乐

  2.散点复习动作

  3.与舞伴合作配合练习

  4.分成几组积极主动展示自己的练习情况

  5.简单介绍

  6.分组探究

  五、说程序

  1.常规与准备

  ①课堂常规:

  学生呈四列横队的形式站队,以保证课堂常规的落实,培养学生的'组织纪律性以及集体主义精神。

  ②导入课:

  我们前几次课学习了华尔兹的基本步伐和两个小组合,本节课我们将要把这几块分散的部分组合成一个完整的套路。下面我们在完成这项伟大的工作之前,先来段热身吧。

  ③准备:

  同学们跟着老师来一段舞步热个身,好吗?

  这一环节为下面的学习做一个充分的准备工作,以避免在练习过程中引发运动损伤,同时把学生带入到创设的情境中来。

  2.情境导入阶段

  ①播放碟片:

  同学们先欣赏一段录相,先观看一套完整的华尔兹动作,感受一下华尔兹的优美流畅、华贵典雅,首先从思维的角度来了解什么是真正的华尔兹。

  ②简单介绍并示范

  突出练习重点,提出要求:

  在练习过程中注意动作的连贯性以及动作的节奏感,尽量使动作节奏与音乐节奏融合在一起,保证整体的流畅圆滑,为达到动作标准化,构建正确动作的目的。

  3.复习回忆阶段

  ①散点复习动作

  此环节为了让学生尽快回忆起前几次课上所学内容,利用充分的练习保证单个动作的熟练程度。

  ②分组探究

  为了让每一个学生完全的掌握动作要领,避免记忆误差,帮助学习能力稍弱的同学与集体共同进步,保证教学效果的完整性。

  4.合作练习阶段

  与舞伴合作配合练习:

  同学们找到各自的舞伴,尝试着将大组合一合作完成,用充分的练习来确保舞伴双方顺利度过磨合期,使整套动作流畅,以完成预期学习目标。

  5.自我展示阶段

  为了发展学生的练习热情,弘扬学生个性,挖掘潜能,形成现代社会必须的合作与竞争意识,充分展示学生的风采,培养学生的学习兴趣和自信心。

  6.素质练习阶段

  专项形体训练:

  强调专项形体素质训练,巩固提升学生的形体形象,为以后的舞蹈学习和练习充分的打好基础,使学生的舞蹈素养日趋完美。

  7.稳定情绪阶段

  ①放松身心:

  用一段优美的萨克斯音乐---《回家》,使学生从思想上先进入放松的情境里,教师用口令提示并带领学生以几节简单的瑜珈动作放松身体。

  ②集中小结

  组织学生以自然集中的形式围绕在教师周围,首先引导学生自我总结,锻炼学生的总结概括的思维能力,最后教师总结以帮助学生明确问题的答案。

  ③下课,师生再见。

  六、运动负荷

  本节课的运动负荷基本保持在心率120次/分—140次/分之间,在课堂教学中,根据观察或通过询问的方式来控制学生的运动负荷,随时调节课中学生练习的情况。

  七、课后反思

  本课我准备从以下几个方面来反思:

  ①课的预计目标是否完成?

  ②教学重点是否有效解决?难点是否有效突破?

  ③在整节课中是否突出了学生学习的主体地位?

  八、时间安排:

  常规和准备活动8分钟左右 ;情境导入3分钟左右;复习回忆阶段10分钟左右;合作练习阶段6分钟左右;自我展示阶段6分钟左右;素质练习阶段8分钟左右;稳定情绪阶段4分钟左右。

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