篇三:喂——出来说课稿张建侠
说教法:
这是一篇构思奇特、想象丰富,生动有趣的科幻小说,情节全然出于幻想,理念却发人深省。教学时,引导学生把握情节,以漫画的展示激发学生的兴趣。让学生寻找关键词,以画“情节链”的形式走进文本,在此基础上 了解课文,感悟文章的主旨。另外,深入品味文本想象丰富的特点,并学以致用,通过续写课文,激发学生的想像力。同时增强学生的环保意识,激发热爱科学的情趣。对于本节课的难点突破采用学生讨论教师点拨的方法。
说学法:
学生在老师的教学方法的引导下,主动探究进行学习。学以致用让学生感受成功的喜悦。
教学过程设计:
设计理念:依据新课程标准设计本节课。在本节课中,以多媒体先进教学手段为学生营造良好的学习氛围,激发学生在课上学习的积极主动性,采取自主探究的学习方式设计本节课。采用先学后教、当堂训练提高课堂效率。
一、导入新课 ( flash动画导入更直观,激发学生的兴趣。)
1、 台风吹倒了一座小庙,庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是,各色人物围着它纷纷表演,它成了人们丢弃废物的垃圾桶??今天我们来学习一篇科幻小说,它充满了神奇的想像,同时也会让我们陷入深深的思考。(导语 开门见山的导入有利于将学生的注意力迅速地引入文本。)
2、检查学生预习情况。
让学生简介作者和文学体裁。
作者星新一,日本现代小说家。
文学体裁:科学幻想小说,简称“科幻小说”,小说类别之一。用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
(让学生自学的成果在课堂上展现出来,获得成功的喜悦。同时激发起主动自学的积极性。)
二、出示学习目标(使学生的学习更有方向性。做到有的放矢。)
【学习目标】
1熟悉课文,把握小说的故事情节,把握文意。
2研读小说的结尾,理解文章的深意,领会文章所讲的道理。
3续写结尾,让故事所表达中心更明确。
三、把握故事情节
1、大屏幕展示漫画,激发学生的联想,。(兴趣是最好的老师,所以要想方设法让学生动起来。 )
2、阅读课文,找关键词, 画出“情节链”
庙塌——洞现——洞深——叫声——小石头——栅栏——记者——科学家——看客——警察——用绳量——用强音测——商人买下——填洞??
3、学生根据编写的“情节链”向周围同学讲述课文的主要内容,先自己结合“情节链”讲述,然后在小组中交流,最后,进入角色在全班表演课本剧。(通过找关键词, 画情节链,表演的方式教会学生筛选课文的主要信息,通过这样的训练,使学生对课文有了整体的感知,为教学奠定了坚实的基础。细致的布置讲述样式,运用“兵教兵”的教学方法,让学生都会。通过课本剧的表演,使学生加深对课文的理解。)
四、疑点探究 (从学生最容易产生疑问的结尾入手,探知文章主旨,是最为明智的选择。)
1、提问:在小说的结尾,那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的?小石头掉下来以后,接下来可能还会发生什么?
学生分组讨论、交流,教师巡视各组,倾听学生的意见、看法,鼓励学生大胆想象。
教师提示:可联系上下文,理解结尾的含意。
明确:叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初一个年轻人对着洞使劲地大叫了一声:“喂──出来!”后来,他捡了一块小石头扔进洞里,叫声就是他当初叫的,小石头就是他当初扔的。
接下来将要发生的一切是不言而喻的,原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上,原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上,还有动物尸体和流浪者尸体,还有废物和污水,还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据,都将接二连三地倾泻到人们头上。甚至更为严重的让整个城市遭受灭顶之灾。
2、提问:想一想,这个虚构的故事说明了一个什么道理?
生1:搬起石头砸自己的脚,只能饱尝自己酿成的苦果。
生2:谁制造祸害,祸害就会加在谁身上。
生3:我想起一句古话:“善有善报,恶有恶报,不是不报,时辰未到。 生4:破坏大自然,必遭大自然的惩罚。
生5:这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。不顾环境污染,漠视环境污染,苟且偷安,终究要自食苦果。
教师小结,出示教学板书。揭示主旨。(板书设计简洁明了,直观揭示了本节课的重点。)
五: 想象训练,续写小说结尾。
提示:
1、重点想象当时垃圾如潮水般涌来时的恶劣场景以及当时人们的反应。
2、想象符合作者本意。
由本文揭示的道理让学生去想象人会遭到怎样的惩罚。使环节过渡自然。 加强指导,使学生的想象更有方向性。当堂巩固训练已达到对文章主题的深入理解,堂堂清的教学目标已经完成。
六、课外拓展
播放歌曲《地球你好吗?》的MTV。
设计说明:进行思想教育,使学到的知识真正触动学生的心灵,树立环保意识。歌曲是最能引发人们共鸣的艺术形式,所以此环节学生定能有所触动。
七:作业设计
1、课外开展“举手之劳为地球”的活动。
2、推荐阅读星新一的另外一篇科幻小说《奇妙的花朵》。
设计说明:真正让学生动起来,实际去做一些力所能及为地球的事情,才把思想教育落到了实处。课外阅读加深了学生对科幻文体的印象,激发了阅读的兴趣。
【《喂--出来》说课稿示例】相关文章:
1.《喂出来》说课稿
2.喂-出来续写
4.喂——出来续写
5.《喂出来》续写
6.喂出来续写
7.喂,出来续写
8.“喂—出来”续写