说课稿 篇8
一、说教材:
“混合运算”是在小学生学习的加法、减法;乘法,除法的基础上学习的新内容,教材创设了“小熊购物”和“小小售货员”问题情境,目的是为了让学生了解在有加法和乘法,无论乘法在前和在后都要先算乘法,通过活动结合具体情境,在让学生发现问题解决问题的过程中,体会四则运算的意义,发展提出问题解决问题的能力。使他们树立学习数学的信心。逐步提高他们的计算能力。
教学目标:让学生初步认识、掌握四则运算的意义、培养学生的解题能力和团队协作精神。
教学重、难点:熟练掌握混合运算的顺序。
二、说教法
根据二年级小学生年龄小,思维直观的特点,我利用录音听算,多媒体课件辅助的教学手段,采用问题——发现法与讨论法相结合的教学方法,让学生分组与观察事物,发出问题讨论问题、解决问题,目的是为学生创设一个轻松愉快的学习环境,易于学生积极主动获得新知。
三、说学法
运用“多媒体课件”为载体,以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考有空间。
四、说教学过程
第一环节“以动画情境引旧入新
(1)以动画<小兔觅食>出现,接着小兔提出问题,兔妈妈今早找到了21根大白菜,
动画情境能迅速地把学生在情绪和思维,集中到训练了学生舶听觉思维国。
第二环节:捉供感知、学习新课
<一>电脑演示“小熊购物”
(1)购4个面包,1瓶饮料(该付多少钱)
(2) 把学生分组讨论该怎么列式,然后把自己的想法告诉同伴 列的式子综合起来,电脑演示:
然后提问学生“这里有加法又有乘法先算什么?算到的结果与原来的一样吗?(让学生讨论试着探索,并要求把自己的想法、算法讲给同伴听。)
学生可能出现:有先算加法的结果与原来不同,也有先算乘法的结果与原来相同,对学生出现的问题进行引导,在有乘法又有加法的时候要先算乘法。
接着让学生学当售货员,根据电脑显示提出一些算式给同伴计算。目的是为了让学生有一种实际的亲身的机会。
口算: 3 X 5十15 25十4 2 13+7X 5
8 X 3+16 25十5 X 5
听算, 40—20 40十20 30+20,
30十20 30—10 9÷3
9 X 3 21÷? 7 X 8 56÷8
目的是为了调节一下课堂情绪和巩固加强刚才所学内容
(3) 按着电脑演示:动画小熊拿20元钱购买3 包饼干
提问学生,该找回多少钱?讨论一下怎么列式,然后把自己的想法告诉同伴。
然后我把学生的分析综合起来,(对能直接列出综台式的学生给予肯定、表扬)
电脑演示, 30 X 4=12(元)
20—12=8(元) 20—4= 元
然后提问学生“这里有减法又有乘法,先算什么,算到结果与原来一样吗?”(同时把学生分组讨论、试着探索,并要求把自己的想法、算法告诉同伴。)
学生可能出现;有先算减法的,得到的结果与原来不一样,育先算乘法的结泉与原来一样,然后综合学生出现的问题引导学生“育减法有乘法要先算乘法”
电脑演示,直观,鲜明地解了学生的具体形象思维与知识的抽象性这一矛盾,同时将数学带入了生活,使数学生活化,从而使得学生的独立能力得到提高。同时让学生在课堂中发出问题,讨论问题、找答案找规律,以“课堂活动”看待“课堂教学”使得教与学问题化、练合化、开放化、实践化和民主化为学生创造了一个轻松愉快的学习环境,也培养了学生亲身参与的意
接着电脑出现一些算式让学生口算:
4X 3+5 30—4 X 5 7十6,7+22 63十7+21 81+9+91
35-5 X 7 80一 9 51十6 X 8
听算:
8+40十8 12+40十6 8+l9+9
35÷5 54÷9 200十300 300十100 100+400 300+300 500+200 81十9十10 8+5+9 6*8+1R
3 X7+9
这样既达到巩固学习新课的内容又训练和提高了学生的口算、听算能力。
这个环节由感知认识上升到抽象思维,既训练了学生的思维能力又提高了生的语言表达能力。
第三节巧设练习,提高能力件电根据学生掌握知识和年龄及心理特点,紧扣教学内容的重难点,我设计了这样的两组题(课件电脑演示)。
第一组口算:200-9~9 700一5X6 60+4 59—25X25X8-40 65-10+10 65-3X5 43—5X7 16+2+8
听算(课件录音) 50一( )=5 40-( )二20 80一50÷( )=10 8l÷( )=9 85+( )二100
第二组 听算;
奶+640+6X7
现在她要把21棵大白菜平均分给3只免子吃,请问每只兔子吃到多少棵白菜?(课件录音)接着进行听算训练(课件录音)81÷9 9 3 54÷6 56÷8 8X9
目的是通过这两级有层次,有坡度,难易适度的开放题巩固的知识,训练提高笺口算,听算,心算能力,调动学生多种感官学习,更加充分发挥学生的窨思维能力。
第四环节 全课总结,欲望延伸
让学生把这节课的收获和簹存在的疑问告诉小组的同伴,针对学生疑问采用生生交流,师生交流的形式给予解决,这样不但使问题得以解决,还培养了学生的团队协助精神。
在课堂最后,留给学生一个课后问题(电脑显示)
这样有减法又有除法的,有加法又有除法的式子应该怎么进行运算呢,你们是怎样想的?让学生带着“?”下课,使学生的求知欲望得到了延伸。
说课稿 篇9
一、说教材:
1、教材的地位和作用:
本节中首先了解学生对新学校、新生活的感觉,让学生发现新生活中的乐趣是很重要的。而班级中学生之间关系的融洽程度,也在一定程度上决定着学生以后生活的小 环境的好坏,从大环境到小环境两个方面着手,学生对新环境的陌生感和孤独感说会慢慢减弱,学生之间的融洽程度也将提高。
2、教学目标:
情感、态度、价值观目标:明确目标,树立理想,积极为实现自我发展目标和理想而努力。
能力目标:学会制定一般的计划,并能根据自己的目标大致规划初中三年的学习生活。
知识目标:了解树立目标和理想的作用及意义,理解目标的实现与实际行动的关系。
3、教学重点:
本课的重点是为自我发展树立目标和理想。只有学生正确认识自我,树立正确的目标和理想,学会为了自己的目标而制定计划并加以实施,才会达到“不需扬鞭自奋蹄”的效果。
4、教学难点:
本课的难点是第三部分“千里之行、始于足下”。因为学生正处于青春期,树立的目标和理想很美好,但真正落实到行动上却常常落空,缺乏毅力,有畏难情绪。
二、说学情:
通过前两节课教学,学生对新环境的感受转到了对新角色的体验。从了解新学校到认识新同学,对照小学认识了初中生活,对未来的初中生活充满了憧憬。在学生对中学新生活有了初步了解的基础上,很多学生自觉地设立自己的目标和理想,但由于知识水平和生活阅历不足,很多学生的自己的目标和理想不切实际,好高骛远,不具可行性,需要加以引导和教育。现在的学生基本上都是独生子,独立性差,执行力弱,致使很多好的计划最终成为纸上谈兵。要通过教学,使其感悟到目标和理想的实现必须落实到具体行动中。
三、说教法:
在本课的讲授中我主要采用讲授法,讨论法、问题法、发现法和谈话法。
四、说学法:
学生采用小组讨论学习法、竞赛法等。
五、说教学过程:
(一)导入:
你说我说:让学生小组竞赛,播报校园风貌,让刚入学的新生从总体上对本校有个初步的印象。
(二)交流:
1、中学生活新感受: (板书)
活动一:找变化,谈感受
(通过填写问卷调查的形式,进入本课的第一个问题)
进入中学后,你一定发现在学习生活中很多时候都和你们在小学时不一样,许多让我们新奇、有趣的事不断发生。请同学们根据你的观察谈谈你遇到的新变化和你的体会。
目的是:引导学生通过观察,发现身边的变化,为进入初中生活、学习做一个铺垫。同时也为更好地培养学生思考问题、回答问题的能力。
学生在回答问题时,既感到新环境的可爱、新生活的美好,也有诸多不适应、诸多问题。教师可进行适当的解答,指导学生如何适应中学的学习,即进行简单的适应指导。
2、适应新的学习生活(板书)
活动二:真情对对碰
内容:适应新的学习生活,只有积极的态度还不行,还要有科学的方法。让我们走进生活,听听别人是怎么说的?教师提前让学生准备,课堂只让学生互相交流。
形式:轮流介绍。
目的:这样设计是想让学生借他山之玉,知道认识事物可以先从询问别人开始,避免走弯路,也锻炼了学生的交往和表达能力。
注意问题:此项活动应根据班级的人数,控制好时间,如果班级人数多,可先让班干部、小组长介绍。
(三)布置课后作业:
请大家根据本节自己制定的目标和计划,严格实施两个月,两个月后,班级举行“笑迎新生活”的汇报会。
(四)结束全课:
播放音乐:《永远是朋友》
千里难寻是朋友,朋友多了路好走,以诚相见,心诚则灵,让我们从此是朋友……
六、说板书设计:
七、说教学反思:
本课在教学上设计了许多小环节,活跃了课堂气氛。并根据人认识事物的规律,由表及里,由浅入深,使学生在一个个环节中提高认识,形成正确的价值观。
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