武术说课稿

2021-03-03说课稿

武术说课稿范文

  作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编为大家整理的武术说课稿范文,欢迎阅读与收藏。

  武术说课稿1

  大家好!今天我说课的内容是水平二四年级的武术。

  下面我主要从教材、学情和教学过程三方面进行说课。

  一、教材分析:

  武术运动是我国的民族传统运动项目,有着强身健体,强国健民的作用,也是小学体育的教学内容之一。

  本次课以武术基本动作组合为主要教学内容,采用游戏、自编的武术操以及武术的基本动作,结合示范等直观教学法,让同学进入跃跃欲试的状态,再通过分组自主创编等教学手段,培养同学展示自我、自主学习、团结合作、注重创新的能力。

  二、学情分析:

  四年级同学对中国功夫有极大的好奇心,对武术的学习充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣,特别是简单动作的组合给同学带来了极大的吸引力。

  针对同学的身心特点,我在教学中有针对性的采用了讲解示范法、重复练习法、对比练习法、相互评价等教学方法,为同学掌握基本的武术动作提供了保证。

  根据以上的教材与学情分析,我确立了本次课的教学目标为:

  1、在水平二同学对武术的认知基础上,能自由组合三到五个武术动作;

  2、通过活泼有趣的教学方法,提高同学的学习兴趣与参与意识;

  3、在集体创编活动中能与他人合作完成体育任务。

  本节课的`重点是弄清动作方向和动作的衔接。

  难点是动作准确,做到有力、有神。

  三、本次课的教学过程分为三部分。

  第一部分、兴趣导入、活跃身心。

  首先通过课堂常规的练习,使同学集中注意力,培养正确的身体姿势。

  接下来,充分利用同学喜爱而且熟悉的游戏进入主要学习内容。第一个游戏为:“超级棒棒狼”。游戏的方法是:教师扮演“棒棒狼”,同学做小羊。“小羊”齐叫“老狼老狼几点了?”老师报一个数字(比如五点了),小羊立即五人一组拉成圈,“离群小羊”要被“狼”吃掉了(过来拍拍老师的手)。通过游戏,不仅锻炼同学的反应能力,提高团结合作意识,同时进行友伴型分组。在分组的基础上,两人一组进行第二个游戏:“石头、剪刀、布”。在进行游戏时,要求同学将“石头、剪刀、布”的动作按武术要求做出来。如:“石头”为“歇步”、“剪刀”为“弓步”、“布”为“马步”。游戏动作自然过渡到武术的基本步型与手型练习中。

  第二部分、掌握技能、合作创新:

  首先通过教师的语言与示范让同学学会武术基本手形,了解三到五个步形动作。并带领同学做模仿练习,让同学体会动作的精气神。

  然后在练习中激发同学的练习兴趣,引导同学互相学习、合作探究和自主练习的方法。让同学在练习中适时的配合声音来提升信心与气势。在互练过程中能够互相发现其错误并改正。

  最后动作串连,加深印象。教师通过讲解示范、带领练习,将基本手形与步型结合到一起,形成串联动作,让同学体会武术动作的流畅与美观。

  让同学通过学习、交流、探讨、展示等方法,掌握串联动作。此时,教师适时的配乐展示《中国功夫》,将课堂教学推向一个高潮,大大调动同学的学武积极性。这时,教师指导同学分组进行组合学习的练习,就能满足同学自我展示、自我创新的心理需求。

  具体练习方法如下:

  (1)、分成五组自己进行基本动作组合练习。

  (2)、小组为单位展示自编动作。

  (3)、由教师评价选择出每组做的最好的一名同学委认为小组长。

  (4)、由选出的小组长组织本组同学进行练习。

  (5)、各小组展示本小组的武术动作。

  (6)选择出创编动作做的好的一组,师生共同学习、共同展示。宽松和谐的学习氛围,既给同学创设交流、合作、自我展示的时间和机会,又培养了同学的自尊与自信,自练与自评以及组合与创新的能力。

  第三部、调整身心、课后延伸:

  通过教师点评、同学互评、同学评教师等多元化评价方法对课进行总结;利用教师的展示进一步提高同学对武术的兴趣。

  我的说课完毕,有不足之处恳请评委老师提出宝贵意见!谢谢!

  武术说课稿2

  大家好!今天我说课的内容是一堂体育综合课,主要授课内容是武术。授课对象是七年级。

  一、说教学分析:

  1,学习武术的三种基本手型及手型操,

  2,创编游戏(之所以没有安排复习内容是因为这是第一次上武术课)

  二、说教学目的

  让学生初步了解武术及武术精神,培养学生对武术的兴趣。

  三、说学情分析

  本课教学对象为初中一年级学生,该年龄段的学生正处在青春期初期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲和表现欲。武术讲究的是基本功,加上武术教法比较简单、枯燥,过于要求技术的掌握,可能使学生在课堂上产生消极的情绪。所以教学内容不要安排过多,因此,本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法,进行创新,从而能够激发学生的学习兴趣和潜能。

  四、说教学重难点

  重点是使学生掌握武术的三种基本手型、难点是创编游戏(江主席曾说过“创新是一个民族的灵魂”所以要鼓励学生大胆创新,从小培养创造性的能力和思维。

  五、说教学目标

  1、参与目标:使95%学生都参与进来,大家都基本掌握3种基本手型。

  2、情感目标;激发学生对武术的兴趣,培养同伴间友好相处,团结协作的能力。

  3、技能目标:发展学生身体灵活性、灵敏性、柔韧性。

  六、说教发与学法

  教法主要采用引导发和示范发,学法主要采用对比发和试误学习发。

  七、说教学

  场地一块,收音机一个,图片若干。

  第二部分:教学设计,程序教学法。

  一、导入与热身:

  1、课堂常规,集合整队,老师宣布本课内容。

  2、准备活动选择的是少儿有氧操师生同做。(头部、肩部、胸部、髋部、腿部、步伐、跳跃、呼吸)(背景音乐:泼水歌)然后两人一组相互压肩。

  二、实践与提高:

  1、尝试性学习:根据已有的知识,组织学生表演已知的各种武术动作、姿势、谈一谈自己心中的“武林英雄”(背景音乐:武林英雄)

  2、引导性学习:教师即兴表演,激发学生学习武术的积极性。

  3、直观性模仿:通过模仿图片、教师示范等形式,学习武术基本手型。

  拳:四指并拢卷握,拇指紧扣食指和中指的第二指节;

  掌:四指并拢伸直,拇指弯曲紧扣于虎口处;

  勾:五指第一指节捏握在一起,曲腕。(掌是一散门,拳似流星锤,勾手象鹰嘴)

  课间做个游戏:手型猜拳(我们平常玩的剪刀、石头、布)

  掌————包袱 勾手————剪刀 拳————锤

  二人或三人一组,进行游戏,游戏前先做抱拳动作。

  第二部分学习手型操:冲拳亮掌

  预备:并步抱拳

  1冲拳:两臂内旋向前冲出,拳心向下,眼向前看。

  2翻掌:由前下经过两侧直臂绕环至头上方,指尖相对,抬头挺胸,眼看指尖。

  3勾手两掌向两侧下落变勾手至侧平举部位,勾尖向下,眼向前看。

  4还原成预备姿势。

  注:“手型操”为四个动作,两拍为一个动作。可并步来做,也可开立来做。开立时,第一个八拍分左腿,第二个八拍分右腿。四个八拍为一组。

  自由创编分成四个小组,开动脑筋,大胆想象。(俗话说:三人行必有我师)根据学生创编的情况,灵活选练学生自己优选出的手型操或教师准备的手型操。

  练习:

  (1)集体学习优选出的“手型操”。

  (2)分组练习。

  (3)小组或个人表演。

  第三部分;调节与放松

  1、在音乐的伴奏下学生进行放松。

  2、教师评价、总结。

  3、宣布下课

  课后小结:

  闪光点之一:运用了音乐元素,使音乐与体育完美融合。

  二:游戏环节,提高同学们得积极性,反映能力,及动作的掌握。

  三:创编手型操,提高同学们动手动脑的能力。

  结束语:

  武术是中国传统体育项目,我们要不断发扬光大,学习武术精神。

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