公开课《吃水不忘挖井人》说课稿

2021-04-21说课稿

公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文

  作为一名老师,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编收集整理的公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文,希望对大家有所帮助。

  教学目标:

  1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文,感悟时时处处为人民着想的品质,能在朗读中表达出对的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理,引导学生在生活中学会感恩。

  教学重点:

  识字,有感情地朗读课文。

  教学难点:

  感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

  课前准备:

  1、教师准备:红井图片,课文插图,画像图片、生词卡片若干、小黑板。

  2、学生准备:

  (1)预习课文,运用已学的识字方法识记生字。背面生字的星星卡片若干。

  (2)搜集有关的图片资料及小故事。

  教学课时:

  两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、图片引路,激趣导入。

  1、展示“红井”导入新课。

  (1)出示“红井”图片,说说“井”的作用。板书“井”,学生识记,交流方法,扩词。

  (2)揭示课题,板书课题。

  2、读题质疑,激发兴趣。

  (1)齐读课题,说说课题的意思。认识“忘、挖”,说说识记的方法。

  (2)设疑激趣。师:看到课题后,你有什么问题要问吗?(预设一:挖井人是谁?预设二:吃水人是谁?预设三:为什么要带领战士给乡亲们挖井?)

  二、带疑读文,识记生字,读中感悟。

  1、自读课文,要求读通顺,读正确。

  (1)学生自由地读课文。

  (2)教师检查学生读文。

  2、反复读文,解决学生质疑,随文识字。

  (1)解决预设一:挖井人是谁?学生回答。教师提问:你是从哪儿知道的?读读课文中的有关句子,教师出示的画像,介绍,随机解决“领导”、“革命”两个词。

  (2)解决预设二:吃水人是谁?学生可能答出乡亲们,教师追问:哪里的乡亲们?你是从哪儿知道的?读读课文中的有关句子。

  (3)解决预设三:为什么要带领战士给乡亲们挖井?要求学生勾画出课文中有关的句子。

  a、出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。

  b、补白想象:如果让你走很远的.路,还挑着水,你会感觉如何?晴天还好,要是雨天呢,雪天呢,又会怎么样呢?

  c、感悟朗读:现在让我们来读一读这句话,来感受一下乡亲们吃水的艰难。

  三、巩固生字词。

  第二课时

  一、游戏激趣,巩固生词。

  1、识词游戏:摘星星。

  (1)师示范:摘星——读字——组词)(生字星星卡背面)

  (2)学生游戏、面、忘、革、井、席、挖、乡、志、刻、解、战、命。

  2、指名读词,体验乐趣。

  二、总结全文,提升拓展。

  1、问题入手,回顾前两个自然段。

  (1)教师出示立有石碑的红井图片。

  (2)教师提问:这块石碑是谁立的?为什么要立这块碑呢?(生交流作答)

  (3)指导朗读第三自然段,重点理解碑文。

  2、拓展想象,引导感悟。

  (1)师:石碑立好后,可能会有哪些人去看呢?站在碑前,他们会怎么说呢?出示插图。

  (2)启发学生以乡亲、主席、士兵、参观的小学生等身份去想象,指导说话。

  3、赛读碑文,体会情感。

  4、回顾全文,学会感恩。

  (1)开火车读全文。

  (2)小结、拓展。师:这节课告诉我们“吃水不忘挖井人”,对无私帮助过我们的人,我们都不应该忘记,这就是“饮水思源”的道理。(板书:饮水思源)想想我们在平时生活中,在享受他人方便的时候,我们不应该忘记哪些人呢?试着用下面的句子说一说。(出示:不忘)生讨论作答。(如穿衣不忘做衣人,吃饭不忘种田人,成才不忘父母和老师等)

  三、自主辨字,指导书写。

  1、出示六个生字(田字格)。

  2、学生观察字形及在田字格中的位置。

  3、教师范写:重点指导“乡”。

  4、扩词练习。

  四、作业超市,自主选择。

  1、请你乘坐扩词快车。

  2、回家后,把课文中的故事讲给家长听。

  五、实践活动。

  你还知道关心群众、为群众着想的故事吗?搜集起来,班级里开个“故事会”。

  六、板书设计。

  吃水不忘打井人

  饮水思源

  带领挖井

  乡亲们立碑、刻字

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