说课稿 篇6
一、说教学目的：
为了带动学生的课外阅读，为了培养学生的阅读兴趣，我在阅读课上开始了给学生读课外书的活动，但是课堂时间毕竟有限，带着大家一起读的书毕竟是少数，所以我还要再上一些好书推荐课，以便学生自己在下面开展读书活动。这节课就是要把《我的妈妈是精灵》这本书推荐给学生，让他们通过课堂上的了解能够喜欢上这本书，并能够在课下开展对此书的阅读活动。
二、说教学重点：
怎样让学生通过我的介绍喜欢上这本书。
三、说教学难点：
怎样让学生通过的介绍喜欢上这本书。
四、说教学方法：
以书中精彩内容为契机，吸引学生；围绕书中情节设计问题，让学生充分发挥想象力，激发学生阅读兴趣。
五、说教学过程：
（一）、导入：
请学生介绍最近正在读什么书，有什么收获。
（这里是为了给爱读书的学生一个展示的机会，使他更爱读书，也是为了让不爱读书的学生受到影响爱上读书。）
（二）、介绍作者：
课件出示作者简介。
（让学生认识这位挺有成就的作者，通过对她成就的了解让学生佩服她，进而喜欢她，喜欢她的作品。）
（三）、介绍《我的妈妈是精灵》这本书：
1、介绍该书封底上名家对该书的介绍。
2、出示该书的目录，让学生找自己喜欢的章节猜猜会写些什么内容。
3、欣赏精彩片段。
内容略。
4、交流阅读感受。
（这部分是本节课的重点，通过以上环节会使学生对这本书有更加深入的了解，从而促进他们对这本书的喜爱。）
（四）、设置问题，激发阅读兴趣：
1、出示问题：
（1）你知道为了留住自己的妈妈作者都做了哪些努力吗？
（2）你知道爸爸为什么非要和妈妈离婚吗？
（3）你想知道当初妈妈和爸爸是怎么认识的吗？你想知道这些精灵平常都待在哪里吗？
（4）你想知道最后妈妈离开时作者又怎样的表现吗？
2、布置任务：
想知道这些答案的话赶紧去看看这本书吧！
（留下诸多疑问给学生，一定可以极大地调动学生去读这本书的热情。）
说课稿 篇7
大家好！
我是来自莘县古云镇初级中学的张士占，我说课的课题是八年级上册物理新教材第六章第二节。本次说课我将分为五个部分。
一、教材分析
1、地位与作用
本节课既是质量的深化和延伸，又是对物质世界认识的进一步探索，同时也为压强、浮力的学习奠定基础。教材三个内容，即物体的质量与体积的关系、密度的公式和单位、密度公式的计算和应用。
2、学情分析
学生已初步掌握测量固体、液体质量的方法，也具备了一定实验、观察和思考能力，但学生抽象思维能力还不成熟，根据这些具体情况，我将本节课的三维目标确立为：
·知识与技能
能理解密度的概念。
知道密度的公式单位，会查密度表。
·过程与方法
通过实验探究，找出同种物质质量与体积的关系。领会比值定义这一科学思维方法。
通过自学了解密度的公式单位和密度表。
·情感态度与价值观
通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
激发学生的探究热情，培养团结合作精神。
3、重点难点
我认为本节课的重点是：探究物质质量与体积的关系；
理解密度的概念；
难点是：密度概念的建立。
二、教法学法
根据教材和学情特点，主要采用实验探究法，讨论法，问题发现法等，实现师生互动，生生互动。
三、教学过程
本节课将从以下五个环节展开教学
1、情境导入（2分钟）
可以从一些影片的情境中，比如《唐山大地震》，提问“房屋倒塌，演员受伤了吗？”“如果你是导演，该如何设计墙砖?”从而引入新课。这样可以激发学生的学习兴趣，也体现从生活走向物理的新课程理念。
2、互动交流 实验探究 形成概念（15分钟）
根据教材的安排，教师把本节课的学习目标，及今天所要掌握的内容，做出具体的安排。
根据学生的学习和生活经验，来设计比较简单的实验，让学生先了解物质的质量与体积的关系，为更深入的探究这一问题做好铺垫。让问题简单化。
设计实验：选择研究对象时，我准备了铝、铁、铜三种物质，每个小组选择一种物质，可依据教
材进行实验，难度小。
进行实验收集数据：学生动手，老师巡视引导，提示：不要随意篡改数据，应该尊重实验数据，培养实事求是的作风。
分析与论证：为了让学生更容易发现同种物质质量与体积的关系，我要求将数据图像化，以此培养学生用图像表达信息和获取信息的能力。学生经过自主分析数据，组内讨论，得出的初步结论还不完善，或还存在感想、疑问，急需交流讨论，解决问题，丰富实验素材。
评估与交流，组织学生开展全班交流，各组展示自己的学习成果和心得。通过开放式的交流讨论，学生深刻的认识到：“同种物质，质量与体积的比值相同：不同物质，比值不同，比值是物质的一种特性。”从而得出密度的概念。
在以上合作探究的教学中，让学生亲自动手实验，主动探究、合作交流，得出结论，使学生深刻的理解密度的概念，突出重点，突破难点。同时也使学生的知识、能力、情感等全方位得到提高，让学生体验成功的喜悦，激发学生学习物理的持久兴趣。
3、精讲点拨（10分钟）
重点讲述密度大概念、公式、单位及密度的应用；对密度是物质的一种特性的理解。主要是对以上问题知识的解疑，让学生对概念得以巩固。
4、拓展应用（5分钟）
为使学生能更深入的理解密度的概念及这一物质的特性，安排稍微有点深度的题目，以帮助学生加深理解。
5、全员达标测试（8分钟）
根据学生的学习特点及学习程度，安排了简单的测试，尽可能的使所有学生能够达标，所以测试内容比较简单，为下一课时的计算训练打下基础。
四、板书设计：
为了使学生对密度的知识有个系统全面的掌握，板书如下：力求简单明了。
第二节、密度
探究：同种物质的质量和体积的关系；
概念：单位体积某种物质的质量。
公式：密度=质量/体积 =m/v
单位：kg/m3 g/cm3 1g/cm3 = 1×103kg/m3
密度表：
五、教学创新：
1、本节课避免把密度概念直接灌输和强加给学生，依据学生认知规律和生活经验，我采用实验自主探究和自学探究的方式，让学生自主建立概念，自主了解密度的公式、单位，能逐步培养学生自主学习的习惯和能力。
3、我除了让学生探究固体的特性，还探究液体的，甚至可以要求学生课后利用各种资源探究气体的，力求探究结论的科学性。
以上是我对“密度”的整体设计，由于本人水平有限，还请各位专家同行批评指正，谢谢！
物理教学中的困惑
物理教学以实验为主，实验课是不是就是任课老师的事，实验教师摆好器材，就没什么事了吗？我觉得的实验课实验老师必须跟班上课，辅助任课老师完成任务。
现在的学生知识基础差，有部分学生学习起来确实困难，所以教学必须放低难度，放慢进度。但考试时还是有些简答分析题，就连老师简述出来就比较困难，正式考试少考这类的题，考一些自然现象、科技知识与学生息息相关的生活常识的问题。
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