说课稿 篇7
各位老师：
大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书中人教版语文九年级上册第三单元中的一篇自读课——《心声》。下面我从四个方面来说一下我的课：
一、说教材：
《心声》是人教版语文教材九年级上册第三单元的一篇自读课文。这是一篇反映教育问题的小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。无论从主题的表达、人物形象地塑造、以及内容的现实性都极容易引起学生感情上的共鸣。
二、说教学目标：
根据新课程标准的要求，结合教学内容特点和学生的特点，我确定本节课的教学目标为
1.把握小说情节，分析人物形象。
2.了解心理描写对刻画人物形象的作用。
3.揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际探讨小说的现实意义。
这些目标的制定也是依据单元要求和课标要求制定的，新课标明确指出：语文课程“应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识”，而这一观点不正是作者力图通过她的作品告诉我们的吗？因此，在本课教学中我们首先要关注作品中主人公李京京的形象，力求通过对李京京心理的分析，挖掘出作品深刻的主题含义，进而结合实际关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观和师生观。本文重点是在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象。弄清“心声”含义。小说在塑造人物时主要运用心理描写，体会心理描写对塑造人物的的作用，这是本课的难点。
三、说教法学法
说教法：为充分体现“学生主体、教师主导、训练主线”原则，采用先学后讲当堂训练的学案式教学法。
说学法：
本节课主要运用“自主、合作、探究”的学习方式让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。其中感知人物性格特点，学习心理描写时结合文本的方式；重难点突破采用合作、探究教师点拨的方式；拓展延伸环节采用反思评价、联系应用的方法等。
四、说教学过程：
（一）导入新课
提问式导入法，师生互动，活跃气氛，走进文本。
（二）学生自读目标、学法指导
带着目标学习，让学生心中有数，有的放矢，掌握学法，有法可循，事半功倍。
（三）速度课文，完成自主导航
（四）师生共同交流自学导航
（五）小组合作完成合作攻关部分
（六）各组抽代表发言，教师明确并指导
（七）学生独立完成达标训练，教师明确答案并点拨指导
（八）教师小结
说课稿 篇8
一、教学分析
1. 教材分析
本节课内容属于机械工业出版社出版的《Flash CS5平面动画设计与制作案例教程》一书中第五章第六章Flash动作脚本、组件部分，Flash动画脚本可以使观众控制动画的进程，实现画面的互动。本节课主要是在对flash基础知识初步掌握的前提下，用影片剪辑拖放语句和复选框组件，制作点菜宝软件。
以项目《点菜宝制作---flash脚本运用》为主题，把学生当前所学知识与实际运用相结合，加强学生的团队意识和职业素养。本项目共分3课时完成，本节课是第3课时的内容。
项目名称
《点菜宝制作》---flash脚本运用
项目描述
在信息化迅速发展的今天，餐饮企业由“电子点菜”代替“一张纸、一支笔”的传统点菜模式是一个必然的趋势。电子点菜方便卫生、图文并茂，还可实现多种附加功能。计算机是为其它行业服务的一种工具，我校鼓励学生开展创业实践，充分利用自身专业技能为全校师生提供服务。
今天，我们要为烹饪专业学生的餐饮创业项目提供支持，利用flash软件，设计一款“点菜宝”。
项目分解
任务一：电子点菜功能了解及素材收集（1课时）
任务二：点菜宝界面设计与布置（1课时）
任务三：点菜宝功能实现（1课时）
2．学情分析
作为计算机专业大专班的学生，他们对该课程的学习给予了足够的重视，课堂上自律性强，学习气氛浓烈，在效果实现上有追求。
横向，开设过几门计算机语言课程，有一定的编程能力，知道如IF等常用语句的功能及基本格式。
纵向，已能熟练使用flash中常用工具及创建元件，掌握了逐帧动画、动作补间、形状补间和路径动画、遮罩动画的制作，学习了部分组件的应用及简单代码的编写，对基本动画的制作有了初步的感受及实践能力。
3．教学目标
知识目标：能知道复选框（CheckBox）组件和影片剪辑拖放函数（startDrag、stopDrag）的功能及使用方法。
能力目标：（1）能创建复选框（CheckBox）组件，并正确设置相关参数，编写AS代码实现多选功能。
（2）能利用startDrag、stopDrag函数对影片剪辑进行拖放操作。
情感目标：感受学习的乐趣，培养创新思维、团队合作精神，树立创业意识。
4．重点、难点和结合点
重点：1.能进行复选框（CheckBox）组件的创建及功能代码的编写
2.能知道startDrag、stopDrag函数的格式并能利用其对影片剪辑进行拖放操作
难点：功能代码的正确编写
结合点：
通过这个“点菜宝制作”把flash课程和就业相结合，不仅让学生学会本课知识技能，更体会到了在现实中的运用，为今后的就业创业打下伏笔。
二、教法分析
如何把握重点，突破难点，实现教学目标就要选择适宜的教学方法和教育手段。在授课过程中，我主要采用项目教学法。
1、先创设情境，并展示参考作品“点菜宝”，激发学生兴趣，启发他们的思维。
2、采用项目任务书，把项目分解成了三个任务，并给予难点提示，引导学生为了达成任务自主探究。
3、创建QQ交流的群，给课前预习资料共享、学生作品上传、作品评价投票、难点交流提供平台。课堂学习着重于答疑、评价和提高。
4、运用小组（4人组）合作学习，充分发挥各组长的组织能力，在任务实施中合理分配，创建QQ讨论组。
5、通过设置课后巩固和拓展，让不同层次的学生都能得到发展。鼓励创新，激发学生创造思维和学习兴趣。
三、学法分析
在学习方法上，采用探究和合作学习相结合。让学生通过对项目的分析，结合学案提示，探究出实现的方法并实践操作。另外，运用QQ交流的群将上课学习内容延伸到课外，学生通过提前知识预习和任务实施，带着问题进课堂，增强学习主动性，提高课堂学习效率，从而学会学习，掌握知识技能目标，培养个人分析问题、解决问题的能力。
四、评价
本节课主要采用自评、互评、教师评价等方式，采用课外QQ群投票评价和课内评价相结合。
五、教学准备：
多媒体网络教室、项目书及反馈表、课件、QQ交流的群、“点菜宝”参考效果
六、教学过程
前期工作（第2学时）：
教案：附后
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