说课稿(5)

2021-06-13说课稿

说课稿 篇8

  一、教材及学生情况分析:

  “比的意义”是小学五年级第十册教材中第四单元的起始课,是本册教材的教学重点之一。它在教材中起着承上启下的重要作用。通过对这部分内容的教学,不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华,同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。“比的意义”这部分知识内容繁杂,学生缺乏原有感知、经验、不易理解和掌握。针对知识内容特点和学生的认知规律,在教学过程中,我采用组织学生围绕“比”的问题,自主、探究、合作交流、分析、概括、比较、总结的教学方法,突出了传统的教学模式,实现学生自主学习。在教学过程中,培养了学生的创新精神。

  1、教学目标:

  “从知识与技巧”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度确定以下目标。

  (1)理解并掌握比的意义,会正确读与写。记住比各部分的名称,并会正确求比值。

  (2)通过主动发现的讨论式学习,激发合作意识,理解并正确掌握比与除法、分数之间的联系,明确比的后项不能为零的道理。同时懂得事物之间是互相联系的。

  (3)培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。培养他们在生活中发现数学问题,提出问题的意识。

  2、教学重点难点:

  理解掌握比的意义,比与分数、除法之间的联系。

  二、教学方法的设计

  1、用创设情境法,激发学生对比的知识的研究兴趣。

  2、从日常生活中,培养学生能够发现数学问题。

  3、改变学生的学习方式,让学生在自主探究、合作交流中提高解决问题能力。

  4、当堂巩固,当堂反馈练习,练习形式多样,使学生从多种学习方式的活动中理解比的意义。

  5、采用激励、评价等多种有效的方法,鼓励学生多比较、多思考,善于探究与协作交流,培养学生养成良好的学习数学的习惯。

  三、教学过程的活动与安排

  (一)创设情境,导入新课

  利用一则消息引起学生对比的知识的研究兴趣,学生对这则消息进行讨论、交流时,不但可以受到思想教育获得情感体验,同时能发现比在生活中的应用,从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识。

  (二)自主探究,合作交流

  1、“比的意义”教学。

  第一步给出班级男生人数与女生人数两个条件,请学生提出问题并列式,根据学生列的除法算式,明确是男生和女生两个量在比,启发学生思维,除了用以前学的除法知识对两个量进行比较外,还可以用一种新的方法进行比较。然后展开“比的意义”教学活动,说成男生人数与女生人数的比是多少比多少。第二步看算式,运用新知识说说。(说明:从学生身边的数量中提取数学问题,从而引出新知识。运用旧知识进行传递,轻松快乐。)第三步,出示表格(填表)使学生初步知道两个不同类的数量之间的关系也可以用比来表示。在上面两个例子的基础上,让学生概括出比的意义。

  2、比的读法与写法、各部分的名称、求比值的方法的教学。

  教师引导学生掌握比的读法和写法,在小组合作学习中,自主探究比的各部分名称和求比值的方法。然后组织同学们汇报学习成果,引导学生介绍求比值的方法。知道后,并引导学生运用方法,能够写出几个比的实例,计算出比值,从而达到巩固知识的目的。在汇报过程中,寻找比值的规律,即可以是分数、整数,也可以是小数。

  3、比与除法、分数之间的关系,比的后项为什么不能为零?

  通过引导学生看板书,合作交流能够比较出“比”、“除法”、“分数”之间有什么联系,填写出表格,再通过“相当于”这一词的理解,明确他们的区别。

  (三)、总结、归纳引导学生谈学习感受。

  通过本节课学习,同学们学到了那些知识,请把你的收获告诉大家好吗?在学生汇报中,使本节课的知识点得以巩固。

  (四)、多层次练习,巩固新知识。

  练习形式多样,既巩固本节课的知识,又增加了乐趣,特别是培养学生养成了独立思考的习惯。

说课稿 篇9

  第一部分:教材分析

  (一)本课所处的地位及作用

  地位:本课是第五课的第一框题,第五课三个框题是按照了解自我到发现自我、再到设计自我这样的构思来安排的,因此能够准确的认识自我是前提和基础。

  作用:初中生自我意识开始增强,但往往又不能很好的客观的评价自己,这就需要正确认识自我,而本课的学习恰恰要达到这个目的。可以说是遵循了初中生身心发展的规律和特点的。

  (二)本课教学目标(分三个层次)

  1、知识目标:帮助学生了解自我评价的重要性。

  2、能力目标:(1)能够全面、客观、发展的认识自己,通过不断改正缺点来完善自己。

  (2)掌握认识自我的途径。

  3、情感态度价值观目标:引导学生自觉的形成较清晰的自我整体形象。

  (三)教学重难点

  本课就是要让学生能够正确认识自我,因此形成发展、全面看待自己的观点是本课的重点。

  本课的难点在于对内在美和外在美的讨论,也许学生会一味追求外在美,或者为了突出内在美,而盲目否定外在美,这些都需加以探讨和引导的。

  (四)课时安排

  本课由于容量较大,因此分两课时来上,第一课时“为自我新认识”这一标题的内容,学会用全面发展的眼光看待自己,第二课时为“认识自我的途径”这一标题内容,掌握三个认识自己的途径,两课时的内容还是很整齐的。

第二部分:教学方法

  1、这套人教版的《思想品德》课本主要是以学生“学”的角度编写的,可以称作“学本”,有关本课的教材上设置了一系列图文材料及活动,因此应组织学生很好的利用。

  2、本课的内容宜采用形式多样的课内实践活动,如小品表演、辩论、小组讨论交流、竞赛、调查采访等。

  3、在教学中辅以计算机多媒体等现代教育手段,增强感官效果,充分展现教学内容,提高学生学习兴趣。

第三部分:教学程序

  1、导入

  如何导入新课呢?我是这样考虑的:我在上课首先会让学生做一个补充句子的活动。待补充的句子是这样的:----------原先---------,后来经过---------,变得---- --。这里的主语可以是一个人、一种物,一个事件。例如:小A同学原先上课非常沉默,后来经过老师的启发和自己的多次锻炼,变得积极举手发言了。从这个活动让学生以自己观察注意或亲身经历的详情补充句子,明白事物是不断变化,要用发展的眼光看问题,同样也要用发展的眼光来认识自我,用全新的目光来审视自己。

  2、讲授新课

  导入新课后引入教材开展课堂活动。让学生通过交流来探究自己在两个多月的初中生活中,在学识方面、对待事物方面、性格方面、能力方面、学习品质方面等其他方面的新变化。此活动应在课前布置,并指导学生完成,课堂上分小组交流,然后再请同学在班级演讲。

  3、正确认识自己不仅要用发展的眼光,还要用全面的眼光看待自己,这个全面有两个含义,一是要明白内在美和外在美的关系,二是要正确对待优缺点。

  (1)在讲内在美和外在美的关系时,我将教材P46-47材料的内容让学生编排成小品进行表演,通过小品表演引起学生的积极主动参与讨论的兴趣。讨论问题是你是否注重自己的外在形象与内在素质,更注重那个,为什么?在讨论过程中,老师可以适时的提出一些问题:例如如何对待盲目追求崇拜偶像问题?是否过分追求外在美,赶时髦、穿名牌?将这些问题深入探讨让学生有个清醒的认识,这也是作为思想品德课,提高学生思想认识觉悟,养成正确的情感、态度、价值观应达到的目标。

  (2)对于全面认识自己的优缺点。给学生时间用于回忆、反思、对照、总结自身情况,让学生从亲身经历中提高认识,在审视自身中不断建构对自己的新认识。教材p47-48通过经验找优点和通过教训找缺点的两个表格以及改正缺点的补充句子练习可以完成此环节教学任务。

  4、对于认识自我的三个途径可以单独用一课时来完成。

  途径一:通过自我观察认识自己。其实在上面自我总结优缺点时已经是在运用这个途径。对于学生来说,不仅要知道这个途径,而且要知道如何能够让自己做个有心人,经常反省观察自己。可以教给学生一些方法:比如写日记,睡前静思,事后冷静分析等。也可以让学生自己来讲平时在这方面是怎么做的。

  途径二:通过他人了解自己。在上前面的教学内容时,有的学生讲到自己的座右铭是“走自己的路,让别人去说吧!”。有些学生会认为这比较有个性或因此而我行我素,在认识上存在误区。所以在这里可以加以引导和澄清,同时也是正确理解此途径的要求。因此我首先设问:“通过他人了解自己”这个途径与“走自己的路,让别人去说吧”是否矛盾?通过讨论分析回答得出结论:这就是冷静分析他人评价,既不能盲从,也不能忽视。相关活动可参照《伴你成长》P45“朋友赠言”,通过此活动可以加强同学之间的交流,师生沟通、亲子沟通,让他人成为认识自己的一面镜子,从而更清楚的认识自我。

  途径三:通过集体了解自己,这个集体可以包括小组、班级、各种团队等。这个途径可以使学生通过比较清楚的认识自己,了解自己承担的责任,对自己形成更加客观、全面的评价,同时增强作为集体一分子的集体荣誉感。相关活动参照《伴你成长》P46“班级之最”。

  5、本课出现的古语古训较多。每条都与知识点密切相连。所以最后通过竞赛抢答形式,提问古语让学生用本课所学的知识进行解释。这样既能巩固本课的知识,也能引导学生活学活用。

  6、板书设计

  日新又新我常新

  一、正确认识自己的涵义

  1、发展的眼光

  2、全面的眼光

  ①如何看待内在美和外在美

  ②如何看待优点和缺点

  二、正确认识自己的途径

  1、通过自我观察认识自己

  2、通过他人了解自己

  3、通过集体了解自己

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