【实用】说课稿集锦十篇
作为一名教职工，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的说课稿10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
说课稿 篇1
一、引入：
昨天我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读？（展示学生的摘抄、搜集作品。）
老师也找了一首有关春天的古诗：
（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？
春晴
（唐）王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
从这首诗中你读出什么了？
二、初读课文：
今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第3课：《雨后》
自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。
在读书的过程中，有没有什么困难？
指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。
检查生字。
踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。
骄傲：你什么时候感觉很骄傲？
痛：注意痛的读音。
三、再读课文：
这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。
四、有层次的指导读：
这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？
生：他们很自由，开心……
看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。
你在雨后会做什么呢？
诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？
板书：使劲地
学习“使劲”两个生字
摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？
生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。
板书：欢喜、兴奋、骄傲。
小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。
板书：紧紧地，小心地，轻轻地
如果你在场，你会怎样呢？
朗读全文
五、指导书写生字
观察板书：使劲地，紧紧地，小心地，轻轻地
填上合适的词，想一想这些词有什么特点？（大都是动作）
找一找书上“的”字后面也都是动作吗？
请你说说你看出了什么规律？（解决有同学常问为什么有时候用“的”有时候用“地”的问题。感受一下不同就行了）
课下可以观察什么时候用“得”字
说课稿 篇2
一、说教材：
1、说课内容：
九年义务教育六年制小学语文人教版第六册第二十六课《一面五星红旗》第二课时。
2、学习目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
3、教学重点是理解面包店老板态度的变化。
教学难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。
二、设计理念：
全面提高学生的语文素养。重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向，也尊重学生在学习过程中的独特体验。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。
三、说教学程序设计：
本课的教学，我是按以下六个环节进行的。
1、激情导入。
2、整体感知。
3、品读课文，读中感悟。
让学生在朗读的过程中感知与感悟，加深对句子的理解。引导学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
我通过启发、讨论等方式学习，针对教学的难点，引导学生讨论“面包店老板的态度为什么变化?”促进学生积极思考问题，广开言路，扩大见识，弥补个人独立学习的不足，有利于培养创新精神和锻炼学生的口头表达能力。关心文章中人物的命运，与他人交流自己的阅读感受。
4、创设情境，深入理解。
模拟记者采访，锻炼学生说的能力，培养学生发现和解决问题的能力，发展学生的语言。
5、动情朗读，升华感悟。
通过幻灯片展示，学生一次次走进五星红旗升起的地方，感受那一幕幕令人激动的场面，从中感受到我们祖国在不断强大，我们中国了不起，我们中国人了不起。以多维性角度去感染和教育学生，以情激情，使他们的心灵得到净化，受到震撼，激发起他们对国旗的热爱和尊敬之情。
说课稿 篇3
文章记叙了香港回归的盛事。在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。在众多香港回归的报道中脱颖而出，被选入语文教材。学习本文，有一个承上启下的作用。一是要注重新闻旧知的复习和新知的掌握。二是注意新闻汇聚一般消息类文章所有的特点于一身，并有其独特的魅力所在。在深入挖掘其魅力的同时，渗透爱国教育，增强学生的民族自豪感。根据本文的特点，我制定了如下教学目标：
1．了解新闻的知识。
2. 品味文章的语言。
3. 培养学生独立发现问题、概括问题的能力。
4. 了解史实，培养学生的爱国热情，增加民族自豪感
学生对新闻并不陌生，但是他们缺乏独立阅读新闻的能力，鉴于此我把本课的重难点作了如下设定:
教学重点：把握文章重要信息，体会本篇新闻的突出特点（描写现实场景的同时，兼顾历史回顾，使作品厚重感增加）
教学难点：自主阅读过程中，品味本文是如何将现实场景和背景材料有机融合的
新的课程标准指出： “教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”因此，我将采用提问和对话的教学方式，引导学生自主阅读课文，并配以多媒体图片，渗透爱国情感教育。
由于香港回归是97年的事件，当时虽然很盛大，但距今已有十五年。高一学生对此体会并不深刻。因此，授课前，我会安排学生通过多渠道搜集这方面的资料，在课堂上，利用多媒体视频播放，让学生在重温当时回归画面的同时，根据教师指导，独立阅读课文、主动发现问题，并通过合作探究来解决问题。
作为新闻单元的第一篇，首先带领学生回顾新闻知识，明确这篇新闻的结构。由于作者按时间顺序，在抓取重要现实场景的同时，兼顾历史的回顾，所以重点是让学生在充分阅读的基础上，引导学生找出文中的现实场景和背景材料加以分析，体会文章中的深含的思想感情。
据以上分析，我将教学过程设定为以下环节：
（一）、情景导入 激发兴趣 在《东方之珠》歌曲中，展示香港繁荣的图片。让学生带着兴趣一起走进新课。
（二）、复习旧知 掌握新知 先提问文体知识，由于初中学习过新闻。所以在这里简单复习新闻定义，而《别了，不列颠尼亚》是一篇特写，所以重点介绍新闻特写。
（三）、独立阅读 掌握字词 学生独立朗读课文，学生读过后，教师提出需要掌握的字词
（四）、整体感知 理清结构
1、在排除字词干扰和独立阅读基础上，学生找出本篇新闻的结构
2．由于结构中，重点是主体部分，我设置两个问题：
（1）主体部分按照什么顺序展开的描写的？（2）这部分写了几个重要场景？
目的是让学生明确行文思路。学生通过自主阅读，容易明确：主体按时间顺序描写，共抓取了四个重要场景。
在理清文章结构的基础上，我将引导学生对文中重点情景描写进行分析，找出文章的现实场景和背景材料，学会抓文章的有用信息，学习作者融合二者的方式。以此来突出重点，突破难点，增强学生的爱国意识。
根据文章内容与特点，我设计了归纳式板书，以帮助学生在学习课文的过程中，更好得把握课文。具体的板书设计我将在授课过程中为大家呈现。