说课稿 篇5
一、教学内容
我说课的内容是湘教版小学音乐三年级上册第六课学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
二、教材及学生分析
我国是一个多民族组成的大家庭，各民族都有自己独具特色的民族音乐。对于楚雄彝族自治州的同学来说由于受到本地区音乐文化的熏陶、本土最具代表的彝族歌舞是他们比较熟悉和善于表现的。本课从拓宽学生文化视野出发，以“新疆好”为情境主题,通过学唱《库尔班大叔喜洋洋》这首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，帮助学生了解新疆民族风情，感受新疆风格的音乐和舞蹈。
三、教学目标：
1、学会演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。通过创设情境了解歌词大意，丰富演唱内涵。
2、在活动中感受新疆风格的音乐和舞蹈，得到学习的快乐。
四、教学重难点：
教学重点：用活泼风趣的情绪演唱歌曲，积极参与表演和创编活动。
教学难点：
1、唱准《库尔班大叔喜洋洋》歌谱中后十六分节奏。
2、表现两个乐段的不同节奏和情绪。
五、教法与学法
在教学中应用情景创设、对比体验、合作探究等教法，把音乐和动作、语言紧密结合，通过聆听、学唱、律动、演奏、即兴表演让学生在参与中亲身体验，自主学习。
六、教学准备：
多媒体 打击乐器 录音磁带
七、教学环节：
（一）欣赏导入，激发情感
教学开始，让学生观赏歌曲《新疆是个好地方》MTV,听觉与视觉相结合，通过聆听赞美新疆热情洋溢的演唱，观赏新疆美丽风光，物产资源，演奏表演，欢快歌舞的图景，引入“新疆好”情境主题，激发学生学习热情。
（二）体验感受，铺垫学习
1、奏中感受
“手鼓是新疆歌舞最具代表的演奏乐器，老师也准备了铃鼓，让我们来奏一奏吧。”伴着《库尔班大叔喜洋洋》歌曲第一乐段伴奏乐学习演奏，感受四二拍强弱节奏。为下一步掌握歌曲节奏进行伴奏表演奠定基础。
2、唱中体验
“同学们奏得很好，我们来唱一唱具有新疆韵味的旋律吧”。自然进入发声练习的教学环节。我有意选择《库尔班大叔喜洋洋》歌曲第二乐段中的结尾衬词部分让学生练唱：
6 7 6 5 6 5 4 5 4 3 2 3 2 7 1 6 6
来 来来 来 来来 来 来来 来 来 来来 来 来 来 来
变换字母音练唱，唱准后十六分节奏，练习欢快、跳跃的声音演唱技巧，为歌曲学唱打下基础。
3、演中表现
在唱好旋律之后，加上律动来感受和体验新疆风格的音乐旋律，同时也为歌曲舞蹈创编做准备。
（三）新歌教学体会意境
1、聆听范唱
《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲的演唱情绪是怎样的？学生带着这个问题聆听老师歌曲范唱表演，激发学生学习热情，初步感受歌曲旋律。接着由学生回答揭示课题，板书课题。
2、朗读歌词
教会学生用不同的方法朗读歌词，第一乐段按节奏念，第二乐段有感情朗读，表现出第一乐段欢快活泼第二乐段热情洋溢的情绪对比。把音乐知识概念贯穿在歌词节奏中，解决“后十六分节奏”这个教学难点。
3、学唱歌谱时
学生是学习的主体，在学唱过程中学生自己选择学习方式，识谱能力强的学生可用视唱法，觉得有困难的可用模唱法跟唱。在老师的指导下进行练唱找到难点提出来，同学和老师帮助解决，努力做到面向全体学生。
4、学唱全曲
应用接龙表演的游戏方法，解决歌唱难点，学生在愉快的氛围中学会唱歌曲。通过挖掘歌词内涵，启发学生用风趣活泼的情绪演唱歌曲。学会演唱歌曲后，进入第四个教学环节。
（四）合作创编即兴表演
运用参与式教学，充分调动学生积极性。让学生选择自己喜欢的形式来表演，把握学生参与的量和度，按照学生的意愿分为演唱组、舞蹈组、打击乐器演奏组等。先进行小组讨论，合作创编，教师巡回指导。在展示汇报的过程中进行评价互动。
5. 最后在欢乐的歌曲声中，载歌载舞结束本课教学。
以上教学设计，紧紧围绕教学目标，以感受--体验--表现为主线展开教学, 注重学生参与学习，在教学中逐一解决教学难点，让学生在轻松愉快的气氛中得到学习的快乐。
说课稿 篇6
（一）合作学习，探求新知
用投影片显示：
1、如图所示，你能用不同的方法表示下面图形的面积吗？
2、把学生回答的结果的不同形式板书在黑板上，提问这些表示的结果都相等吗？
3、指出：即完全平方和公式。
4、模仿练习：（用两数和的完全平方公式计算（填空））
5、换元拓展
提问：等于什么？是否可以写成？你能继续做下去吗？通过讨论，尝试得到
（二）探求规律，巩固练习
1、探求规律
在模仿运用公式的基础上，结合两个公式的特征，可用一句顺口溜来强化记忆：“首平方，尾平方，首尾两倍中间放。”
公式变形为：（首±尾）2＝首2±2×首×尾＋尾2
2、运用规律
让学生填表
式子首项尾项结果的中间项结果(完全平方式)
符号系数
(x+2y)2 (2a-5)2 (-2s+t)2 (-3x-4y)2
组织学生展开讨论，由上面的表格不难得出：首尾平方总得正，中间符合看首尾项的积，同号得正，异号得负，中间的两倍记牢，进而总结步骤为：
1）确定首尾，分别平方；
2）确定中间项的系数和符号，得出结论。
3、巩固练习
（三）运用法则，解决问题
例：花农老万有4块正方形菜花苗圃，边长分别为30.1m，29.5m，30m，27m。现老万将这4块苗圃的边长都增加1.5m，求各苗圃的面积分别增加了多少㎡？
（四）发散练习，勇于创新
（1）下列计算是否正确？如何改正
（2）填空
（3）运用完全平方公式计算：==。
（4）请你编1～3个完全平方式，并说出首尾项。
（五）归纳小结，充实结构
1、今天你学到了什么
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